Prasanna

Detailed explanations in DAV Class 5 Hindi Solutions and DAV Class 5 Hindi Chapter 20 Question Answer – कोशिश करने वालों की हार नहीं होती offer clarity on challenging language concepts.

DAV Class 5 Hindi Chapter 20 Question Answer – कोशिश करने वालों की हार नहीं होती

DAV Class 5 Hindi Ch 20 Question Answer – कोशिश करने वालों की हार नहीं होती

कविता में से (पृष्ठ संख्या – 108)

प्रश्न 1.
कैसा व्यक्ति कभी हार नहीं सकता?
उत्तर:
निरंतर कोशिश करने वाला व्यक्ति कभी हार नहीं सकता।

प्रश्न 2.
नन्हीं चींटी से मनुष्य क्या सीख सकता है?
उत्तर:
नन्हीं चींटी से मनुष्य को यह सीखना चाहिए कि जब तक हमें मंजिल नहीं मिल जाती, हम निरंतर प्रयत्नशील रहेंगे। कभी भी हार नहीं मानेंगे।

प्रश्न 3.
सफलता प्राप्त करने के लिए क्या आवश्यक है?
उत्तर:
सफलता प्राप्त करने के लिए हमें अपने अंदर की कमियों को दूर करना पड़ेगा। हमें निरंतर प्रयास करना पड़ेगा। जब तक सफलता मिल नहीं जाती तब तक हमें चैन की नींद नहीं सोनी चाहिए।

प्रश्न 4.
गोताखोर कब सफल होता है?
उत्तर:
गोताखोर समुद्र के अंदर लगातार परिश्रम करने के बाद जब मोती हासिल कर लेता है, तब वह सफल हो जाता है।

प्रश्न 5.
कविता की पंक्तियाँ पूरी कीजिए-
डुबकियाँ सिंधु में _______ लगाता है।
_______ लौट आता है।
मिलते न सहज ही _______
बढ़ता दूना उत्साह _______।
उत्तर:
डुबकियाँ सिंधु में गोताखोर लगाता है,
जा-जाकर खाली हाथ लौट आता है।
मिलते न सहज ही मोती गहरे पानी में
बढ़ता दूना उत्साह इसी हैरानी में।

बातचीत के लिए (पृष्ठ संख्या – 108)

प्रश्न 1.
चींटी से हम क्या सीख सकते हैं? सोचकर बताइए।
उत्तर:
चींटी से हम लगातार परिश्रम करना सीखते हैं: तथा बार-बार गिर कर उठने संभल जाने और आगे बढ़ जाने की सीख भी लेते हैं।

प्रश्न 2.
नन्हीं सी चींटी भी इतनी मेहनत क्यों करती होगी?
उत्तर:
नन्हीं सी चींटी अपनी मंजिल तक पहुँचने के लिए इतनी मेहनत करती होगी।

प्रश्न 3.
क्या मनुष्य असफल होकर भी सीख सकता है? कैसे?
उत्तर:
अगर मनुष्य के अंदर दृढ़ इच्छा शक्ति हो तो वह असफल होकर भी सीख सकता है। मनुष्य को अपने अंदर की कमजोरी को सुधार कर निरंतर प्रयास करते रहने से सफलता जरूर मिलती है।

प्रश्न 4.
मोती गहरे पानी में ही मिलता है। इस पंक्ति के माध्यम से क्या कहने की कोशिश की गई है?
उत्तर:
इस पंक्ति के माध्यम से यह कहने की कोशिश की गई है कि जिस प्रकार एक गोताखोर को मोती प्राप्त करने के लिए पानी की गहराई तक जाना पड़ता है उसी प्रकार हमें सफलता प्राप्त करने के लिए हर संघर्ष का सामना धैर्य तथा साहस से करना होगा।

आपकी कल्पना ( पृष्ठ संख्या – 108)

प्रश्न 1.
यदि आप मकड़ी होते तो अपने लिए घर कैसे बनाते?
उत्तर:
यदि हम मकड़ी होते तो अपने लिए घर उसी प्रकार बनाते जैसे मकड़ी बनाती है। हम भी निरंतर प्रयास करते हुए अपने लिए घर बनाते।

प्रश्न 2.
यदि आप गोताखोर होते तो आपका अनुभव कैसा होता?
उत्तर:
यदि हम गोताखोर होते तो हम भी एक गोताखोर की भाँति समुद्र में गोता लगाते और मोती वापस निकालकर लाते।

प्रश्न 3.
यदि चींटी बोल सकती तो आप उससे क्या क्या पूछते? वह क्या – क्या जवाब देती? उत्तर- यदि चींटी बोल सकती तो हम उससे पूछते कि तुम लगातार इतना परिश्रम कैसे कर लेती हो। बार-बार गिरना, बार-बार उठना और मन में किसी तरह का अफसोस न रखना, इतनी हिम्मत तुम्हारे अंदर कहाँ से आती है? चींटी जवाब देती, “मैं अपनी मंजिल तक पहुँचने के लिए इतना परिश्रम करती हूँ। मेरे अंदर विश्वास है और यही विश्वास हमें जीत दिलाती है। तभी तो बार-बार गिर कर भी मैं अपनी मंजिल तक पहुँच जाती हूँ।

भाषा की बात (पृष्ठ संख्या – 109 )

प्रश्न 1.
समान अर्थ वाले शब्दों का मिलान कीजिए-

उत्तर:

कोशिश	प्रयास
नौका	नाव
मोती	माणिक
रंगों	नसों

प्रश्न 2.
ध्यानपूर्वक पढ़िए-
1. स् + व = स्व
2. ट् + ठ – ट्ठ
कविता में ऐसे शब्द छाँटकर लिखिए जहाँ ‘स्व’, ‘ट्ठ’ संयुक्त व्यंजनों का प्रयोग हुआ है-
उत्तर:
स्व-स्वीकार
ट्ठ- मुट्ठी

प्रश्न 3.
चार-चार शब्द लिखिए-

उत्तर:

संज्ञा	सर्वनाम	क्रिया	विशेषण
नौका	उसकी	हारना	नन्हीं
चींटी	तुम	फिसलना	गहरा
पानी	कुछ	सुधारना	खाली
सिंधु	इसी	त्यागना	असफलता

जीवन मूल्य (पृष्ठ संख्या – 109 )

प्रश्न 1.
कविता में कहा गया है कि असफलताओं को चुनौती की तरह स्वीकार करना चाहिए। इससे क्या लाभ होगा?
उत्तर:
असफलताओं को चुनौती की तरह स्वीकार करने से व्यक्ति अपनी कमजोरियों को दूर करेगा और कठिन से कठिन कार्य को आसानी से कर सकेगा। असफल होने पर भी उसकी हिम्मत नहीं टूटेगी और उसकी संकल्प शक्ति बढ़ जाएगी। अंततः व्यक्ति अपने लक्ष्य को प्राप्त कर ही लेगा।

प्रश्न 2.
आप अपनी किस असफलता को चुनौती की तरह स्वीकार करेंगे?
उत्तर:
अगर हम अपनी कक्षा की वार्षिक परीक्षा में असफल हो जाएंगे तो उससे हम हार नहीं मानेंगे बल्कि पुनः परिश्रम करने के पश्चात् उसमें सफलता पाएंगे।

प्रश्न 3.
ऐसा करने से आपको क्या लाभ होगा?
उत्तर:
ऐसा करने से हम दुनिया के सामने अपनी सफलता को सिद्ध कर सकेंगे तथा चारों ओर मेरा गुणगान हो सकेगा।

कुछ करने के लिए (पृष्ठ संख्या – 110 )

प्रश्न 1.
ऐसी ही कोई अन्य प्रेरणा देने वाली कविता याद करके कक्षा में सुनाइए।
उत्तर:
सदा परिश्रम करना सीखो।
मातृभूमि हित मरना सीखो।।
कभी न दुख में डरना सीखो।
कष्ट सभी का हरना सीखो।।
अपने पथ पर बढ़ना सीखो।
गौरव – गिरी पर चढ़ना सीखो।।
अच्छी पुस्तक पढ़ना सीखो।
चरित समुज्ज्वल गढ़ना सीखो।।

प्रश्न 2.
अँगूठे या अंगुलियों के निशान, काला पैन आदि की सहायता से कुछ चींटियाँ बनाइए।
उत्तर:
छात्र / छात्राएँ स्वयं करें।

DAV Class 5 Hindi Ch 20 Solutions – कोशिश करने वालों की हार नहीं होती

I. अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
नन्हीं चींटी अपनी मंजिल की तलाश में कितनी बार गिरती है?
उत्तर:
नन्हीं चींटी अपनी मंजिल की तलाश में अनगिनत बार गिरती है।

प्रश्न 2.
नौका पार कैसे नहीं हो पाती?
उत्तर:
लहरों से अगर नाविक डर जाता है तब नौका पार नहीं हो पाती है।

प्रश्न 3.
कैसे व्यक्ति की हार नहीं होती?
उत्तर:
लगातार कोशिश करने वाले व्यक्ति की कभी हार नहीं होती।

II. लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
इस कविता में कवि असफलता को एक चुनौती के रूप में स्वीकार करता है। कैसे?
उत्तर:
इस कविता में कवि का कहना है कि असफलता एक चुनौती है। इस सच्चाई को स्वीकार करनी चाहिए। असफल होने पर हमें हाथ पर हाथ रखकर नहीं बैठना चाहिए, अपितु दुगुने उत्साह से अपने कार्य में लग जाना चाहिए। सफलता हमारे दरवाजे पर जरूर दस्तक देगी।

III. दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
इस कविता के माध्यम से कवि लोगों को क्या संदेश देना चाहता है?
उत्तर:
इस कविता के माध्यम से कवि लोगों को यह संदेश देना चाहता है कि हमें सफल होने के लिए निरंतर प्रयास करते रहना चाहिए। क्योंकि प्रयास करने वालों की कभी हार नहीं होती है। इसके लिए हमें चींटियों से सीख लेनी चाहिए। चींटियाँ इतनी छोटी होती हैं, वे अपनी मंजिल पाने के लिए अनगिनत बार गिरती हैं, फिर संभलती हैं, लेकिन अपना इरादा और आत्म-विश्वास नहीं छोड़ती हैं। अंत में वे अपनी मंजिल पाने में सफल हो जाती हैं। उसी प्रकार गोताखोर भी समुद्र में सैकड़ों बार डुबकी लगाने के बाद ही मोती हासिल करता है। इस कविता का यही संदेश है कि हमें अपने लक्ष्य के प्रति कृत संकल्प होना चाहिए।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्न

1. लहरों से डर कर नौका पार नहीं होती। कोशिश करने वालों की हार नहीं होती। नन्हीं चींटी जब दाना लेकर चलती है, चढ़ती दीवारों पर सौ बार फिसलती है। मन का विश्वास रगों में साहस भरता है, चढ़कर गिरना, गिरकर चढ़ना न अखरता है। आखिर उसकी मेहनत बेकार नहीं होती, कोशिश करने वालों की हार नहीं होती।

शब्दार्थ:

• कोशिश – प्रयास,
• फिसलना – गिरना,
• विश्वास – भरोसा,
• साहस- हिम्मत।

प्रसंग: प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी पाठ्यपुस्तक भाषा माधुरी में संकलित ‘कोशिश करने वालों की हार नहीं होती’ शीर्षक पाठ से ली गई हैं। इसके कवि डॉ० हरिवंश राय ‘बच्चन’ जी हैं। इन पंक्तियों में यह बताया गया है कि कोशिश करने वाले कभी हारते नहीं। उनका विश्वास ही उन्हें जीत दिलाता है।

व्याख्या: समुद्र की लहरों को देखकर नाविक अगर डर जाए तो नौका कभी पार नहीं होगी। जिस प्रकार एक नन्हीं चींटी अपनी मंजिल की तलाश में बार-बार गिरती है, उठती है और अंत में उसे सफलता मिल ही जाती है। उसे बार- बार गिरने चढ़ने का थोड़ा भी अफसोस नहीं होता। उसी प्रकार व्यक्ति के मन में जीत का विश्वास ही उसे जीत दिलाता है और अंत में उसे सफलता मिल ही जाती है।

बहुविकल्पीय प्रश्न

1. कठिनाइयों से डरने वाले से …………. जाती है।
(क) सफलता
(ख) असफलता
(ग) साहस
(घ) उपर्युक्त सभी।
उत्तर:
(क) सफलता

2. कौन बार – बार गिरती और चढ़ती है?
(क) छिपकली
(ग) मकड़ी
(ख) चींटी
(घ) उपर्युक्त तीनों।
उत्तर:
(ख) चींटी

3. ‘विश्वास’ का विलोम शब्द क्या होता है?
(क) भरोसा
(ग) साहस
(ख) हिम्मत
(घ) अविश्वास
उत्तर:
(घ) अविश्वास

4. ‘कठिनाई’ का वचन बदलिए।
(क) कठिनाइयाँ
(ग) कठिनाइयों
(ख) कठिन
(घ) कोई नहीं।
उत्तर:
(क) कठिनाइयाँ

5. उपरोक्त पद्यांश के कवि कौन हैं?
(क) रामधारी सिंह ‘दिनकर’
(ख) गोपाल सिंह ‘नेपाली’
(ग) डॉ० हरिवंश राय ‘बच्चन’
(घ) कोई नहीं।
उत्तर:
(ग) डॉ० हरिवंश राय ‘बच्चन’

II. डुबकियाँ सिंधु में गोताखोर लगाता है, जा जाकर खाली हाथ लौट आता है। मिलते न सहज ही मोती गहरे पानी में, बढ़ता दूना उत्साह इसी हैरानी में। मुट्ठी उसकी खाली हर बार नहीं होती, कोशिश करने वालों की हार नहीं होती।
शब्दार्थ : सिंधु- समुद्र, दूना – दुगुना।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी पाठ्यपुस्तक ‘भाषा माधुरी’ में संकलित ‘कोशिश करने वालों की हार नहीं होती’ शीर्षक पाठ से ली गई हैं। इसके कवि डॉ० हरिवंश राय ‘बच्चन’ जी हैं।

व्याख्या – गोताखोर समुद्र के अंदर लगातार परिश्रम कर गहरे पानी में मोती की खोज करता है। बहुत कठिनाइयों के बाद उसे मोती हासिल होता है और उसका उत्साह दोगुना होता जाता है। कोशिश करने से उसे सफलता मिलती है और उसकी संकल्प शक्ति बढ़ जाती है।

बहुविकल्पीय प्रश्न

1. इस पद्यांश के कवि हैं-
(क) डॉ० हरिवंशराय ‘बच्चन’
(ख) जयशंकर प्रसाद
(ग) श्री विजय गुप्त
(घ) सुमित्रानंदन पंत
उत्तर:
(क) डॉ० हरिवंशराय ‘बच्चन’

2. समुद्र में मोती की खोज कौन करता है?
(क) गोताखोर
(ग) चींटी
(ख) मछुआरा
(घ) कोई नहीं।
उत्तर:
(क) गोताखोर

3. मोती की खोज कहाँ होती है?
(क) कम पानी में
(ग) मैदान
(ख) गहरे पानी में
(घ) उपर्युक्त सभी।
उत्तर:
(ख) गहरे पानी में

4. इनमें से कौन से शब्द ‘पानी’ के पर्याय हैं?
(क) नीर
(ग) नभ
(ख) नीड़
(घ) समुद्र
उत्तर:
(क) नीर

5. इस कविता में ‘हार’ का मतलब किससे है?
(क) हारना
(ग) सोने का हार
(ख) गले का हार
(घ) मोती का हार
उत्तर:
(क) हारना

III. असफलता एक चुनौती है – स्वीकार करो, क्या कमी रह गई देखो और सुधार करो। जब तक न सफल हो नींद चैन की त्यागो तुम, संघर्षों का मैदान छोड़कर मत भागो तुम। कुछ किए बिना ही जय जयकार नहीं होती, कोशिश करने वालों की कभी हार नहीं होती।

शब्दार्थ : संघर्ष – युद्ध, जय जयकार – गुणगान।

प्रसंग: प्रस्तुत पंक्तियाँ ‘कोशिश करने वालों की हार नहीं होती’ शीर्षक पाठ से ली गई हैं। इसके कवि डॉ० हरिवंश राय ‘बच्चन’ जी हैं। इन पंक्तियों में कवि ने बताया है कि बिना किसी सफलता के आदमी का गुणगान नहीं होता। जो कोशिश करने में लगे रहते हैं उनकी कभी हार नहीं होती है।

व्याख्या: हमें यह स्वीकार करना चाहिए कि सफलता पाने के लिए हर जगह चुनौती का सामना करना पड़ता है। असफल होने पर हमें अपने अंदर झांकना चाहिए और अपनी कमजोरियों को दूर करना चाहिए। जब तक हमें सफलता प्राप्त नहीं हो जाती तब तक चैन की नींद नहीं सोना चाहिए। युद्ध के मैदान में हमें वीरता दिखानी चाहिए। क्योंकि बिना सफलता हासिल किए गुणगान नहीं हो सकता। इसके लिए हमें निरंतर प्रयास करते रहना चाहिए, हमें हार कभी नहीं माननी चाहिए।

बहुविकल्पीय प्रश्न

1. हमें हर जगह किस चीज़ का सामना करना पड़ता है?
(क) सफलता
(ख) असफलता
(ग) चुनौती
(घ) गुणगान
उत्तर:
(ग) चुनौती

2. हमें अपनी कमजोरी को किस चीज़ में बदलनी चाहिए?
(क) सफलता
(ख) ताकत
(ग) युद्ध
(घ) चुनौती
उत्तर:
(क) सफलता

3. ‘संघर्ष’ का अर्थ इनमें से कौन-सा है?
(क) युद्ध
(ख) भूमि
(ग) ताकत
(घ) चुनौती
उत्तर:
(ख) भूमि

4. ‘कायर’ का विलोम शब्द क्या है?
(क) युद्ध
(ख) भूमि
(ग) निडर
(घ) ताकत
उत्तर:
(क) युद्ध

5. इनमें से ‘भूमि’ का पर्याय कौन नहीं है?
(क) धरती
(ग) धरा
(ख) युद्ध
(घ) पृथ्वी
उत्तर:
(क) धरती

कोशिश करने वालों की हार नहीं होती Summary in Hindi

पाठ-परिचय:
‘कोशिश करने वालों की हार नहीं होती’ शीर्षक पाठ में यह बताया गया है कि व्यक्ति को प्रयत्नशील होना चाहिए। अगर हम प्रयत्नशील रहेंगे, और संकल्प शक्ति मज़बूत होगी तो हमारी कभी भी हार नहीं होगी और हम अपनी मंजिल को प्राप्त कर लेंगे।

पाठ का सारांश:
‘कोशिश करने वालों की हार नहीं होती’ शीर्षक कविता में यह बताया गया है कि समुद्र की लहरों को देखकर नाविक अगर डर जाए तो नाव कभी पार नहीं होगी। तात्पर्य यह है कि कठिनाइयों से डरनेवालों से सफलता बहुत दूर चली जाती है। एक नन्हीं चींटी अपनी मंजिल की तलाश में कितनी बार गिरती है, चढ़ती है; किंतु उसे जरा भी अफसोस नहीं होता। वह बार-बार प्रयास करती है। इसी प्रयास के कारण उसके अंदर साहस और विश्वास भर जाता है और उसे सफलता मिल जाती है।

गोताखोर समुद्र के अंदर लगातार गोते लगाता रहता है। मोती की खोज में बहुत कठिन मेहनत करने के बाद उसे मोती हासिल होता है। असफल होने पर भी उसकी हिम्मत नहीं टूटती बल्कि उसकी संकल्प शक्ति बढ़ जाती है।हमें असफलताओं को भी एक चुनौती के रूप में स्वीकार करना चाहिए और इसे स्वीकार कर हमें अपने अंदर की कमजोरी को ताकत में बदलना चाहिए। कवि हमें संदेश देता है कि जब तक हमें सफलता नहीं मिल जाती हमें आराम से नहीं बैठना चाहिए। युद्ध में संघर्ष करते हुए अपनी वीरता दिखानी चाहिए, कायरों की तरह युद्ध भूमि छोड़कर नहीं भागना चाहिए। व्यक्ति का गुणगान उसकी सफलता पर निर्भर होता है।

Detailed explanations in DAV Class 5 Hindi Solutions and DAV Class 5 Hindi Chapter 18 Question Answer – बेट्टिना का साहस offer clarity on challenging language concepts.

DAV Class 5 Hindi Chapter 18 Question Answer – बेट्टिना का साहस

DAV Class 5 Hindi Ch 18 Question Answer – बेट्टिना का साहस

पाठ में से (पृष्ठ संख्या – 102 )

प्रश्न 1.
किन शब्दों ने बेट्टिना की सोचने की दिशा बदल दी?
उत्तर:
“तुम्हारा नया जन्म एक विशेष उद्देश्य के लिए हुआ है। ” इन शब्दों ने बेट्टिना की सोचने की दिशा बदल दी।

प्रश्न 2.
बिस्तर पर पड़े पड़े बेट्टिना की आँखों से आँसू क्यों बहने लगते थे?
उत्तर:
दुर्घटना के बाद बेट्टिना को लगता था कि वह अब कभी नृत्य नहीं कर पाएगी। इसी बात को सोचकर बिस्तर पर पड़े पड़े उसकी आँखों से आँसू बहने लगते थे।

प्रश्न 3.
बेट्टिना सफलता के शिखर पर फिर से किस प्रकार पहुँची ?
उत्तर:
कठोर साधना और निरंतर प्रयास के कारण बेट्टिना सफलता के शिखर पर पहुँची ।

प्रश्न 4.
नृत्य के बिना बेट्टिना का जीवन अधूरा था। कैसे?
उत्तर:
नृत्यु बेट्टिना के शौक और आय दोनों के साधन थे। इसलिए इसके बिना उसका जीवन अधूरा था।

प्रश्न 5.
उचित उत्तर पर सही (✓) का निशान लगाइए-
(क) बेट्टिना लगभग कितने मीटर ऊपर उछली?
(a) तीन
(b) पाँच
(c) आठ
उत्तर:
(c) आठ

(ख) टेरेंस लेविस कौन थे?
(a) अध्यापक
(b) नर्तक
(c) चिकित्सक
उत्तर:
(c) चिकित्सक

(ग) बेट्टिना के माता-पिता उसे मालिश के लिए कहाँ ले जाते थे?
(a) अस्पताल
(b) तरण ताल
(c) सिनेमा हाल
उत्तर:
(b) तरण ताल

प्रश्न 6.
रिक्त स्थान भरकर वाक्य पूरे कीजिए।
(क) बेट्टिना _____ में प्रमुख भूमिकाएँ निभाती है।
(ख) शिक्षक बैरी उसकी _____ और दृढ़ संकल्प शक्ति से परिचित थे।
(ग) अधिक दवाओं के कारण उसके ______ में खराबी आ गई।
उत्तर:
(क) बेट्टिना नृत्य नाटिकाओं में प्रमुख भूमिकाएँ निभाती है।
(ख) शिक्षक बैरी उसकी प्रतिभा और दृढ़ संकल्प शक्ति से परिचित थे।
(ग) अधिक दवाओं के कारण उसके गुर्दों। में खराबी आ गई।

बातचीत के लिए (पृष्ठ संख्या – 102 )

प्रश्न 1.
यदि बेट्टिना या उस जैसी कोई लड़की आप के साथ नृत्य सीखती तो आपके मन में भी कई सवाल उठते कक्षा में बातचीत कीजिए।
उत्तर:
छात्र / छात्राएँ स्वयं करें।

प्रश्न 2.
इस पाठ को पढ़ने के बाद आपकी सोच में भी कुछ बदलाव आया होगा। बताइए।
उत्तर:
इस पाठ को पढ़ने के बाद मेरी सोच में यह बदलाव आया कि आदमी को जीवन से निराश नहीं होना चाहिए। कठिन साधना और लगन से किए गए कामों में सफलता अवश्य मिलती है।

आपका अनुमान (पृष्ठ संख्या – 103 )

प्रश्न 1.
बेट्टिना की सारी कोशिशों के बाद ही वह ठीक हो पाई, और फिर से सभागार में नृत्य कर सकी। यदि कोई उससे कोई सवाल पूछता, “आपको, अब कैसा लग रहा है?” तो उसका क्या उत्तर या भावनाएँ होतीं?
उत्तर:
वह भावुक होकर उत्तर देती अच्छा लग रहा है।

भाषा की बात (पृष्ठ संख्या – 103 )

प्रश्न 1.
पाठ में कई स्थानों पर विशेषण- विशेष्य के संबंध में कुछ शब्द आए हैं; जैसे- दूसरे नगर, उन्नीस वर्ष

उत्तर:

विशेषण	विशेष्य
(क) विकट	परिस्थिति
(ख) गहरी	चोट
(ग) भयानक	दुर्घटना
(घ) दृढ़	संकल्प
(ङ) भयंकर	पीड़ा।

प्रश्न 2.
‘र’ का प्रयोग कीजिए और शब्द को दोबारा लिखिए-
दुघटना – ____
सुपसिद्ध – ____
सामगी – ____
पव – ____
पयास – ____
दद – ____
वष – ____
कुदो – ____
पकार – ____
उत्तर:
दुघटना – दुर्घटना
सुपसिद्ध – सुप्रसिद्ध
सामगी – सामग्री
पव – पर्व
पयास – प्रयास
दद – दर्द
वष – वर्ष
कुदो – गुर्दों
पकार – प्रकार।

जीवन मूल्य (पृष्ठ संख्या – 103)

यदि हम ठान लें कि किसी भी विकट परिस्थिति में हार नहीं मानेंगे तो मुश्किलों को झेलते हुए सफलता प्राप्त कर ही लेंगे।

प्रश्न 1.
क्या आप इस बात से सहमत हैं, कैसे?
उत्तर:
हाँ, मैं इस बात से सहमत हूँ। क्योंकि मनुष्य जब विकट परिस्थिति में हार नहीं मानता बल्कि निरंतर प्रयासों में जुटा रहता है तो ईश्वर भी उसका साथ देते हैं और उसे सफलता प्राप्त हो ही जाती है।

कुछ करने के लिए (पृष्ठ संख्या – 104)

प्रश्न 1.
बेट्टिना की सफलता पर उसे एक बधाई – संदेश लिखिए।
उत्तर:
24, कमला नगर
नई दिल्ली
15 अप्रैल, 20……..
प्रिय बेट्टिना
सप्रेम नमस्ते।

तुम्हारा पत्र मिला। यह जानकर खुशी हुई कि तुमने इतनी बड़ी दुर्घटना के बाद भी अपनी हिम्मत नहीं खोई अपनी कठोर साधना और निरंतर प्रयास से तुम उसी शिखर पर पहुँच गई जिस पर तुम दुर्घटना से पहले थी। इसके लिए मेरी तरफ से तुम्हें बहुत-बहुत बधाइयाँ और माँ की ओर से ढ़ेर सारा प्यार और आशीर्वाद। अपने माता-पिता को मेरा प्रणाम कहना तथा विभोर को प्यार।

तुम्हारी सहेली
निशा भारती

DAV Class 5 Hindi Ch 18 Solutions – बेट्टिना का साहस

1. बहुविकल्पीय प्रश्न

1. बेट्टिना बेचगार्ड कहाँ रहती है?
(क) फ्रांस
(ख) इंग्लैंड
(ग) जनेवा
(घ) उपर्युक्त तीनों।
उत्तर:
(ख) इंग्लैंड

2. बेट्टिना की जब दुर्घटना हुई थी तब वह कितने वर्ष की थी?
(क) 19
(ग) 20
(ख) 13
(घ) 12
उत्तर:
(क) 19

3. बेट्टिना की किस वाहन से दुर्घटना हुई ?
(क) बस
(ख) कार
(ग) साइकिल
(घ) रिक्शा
उत्तर:
(ख) कार

4. सुप्रसिद्ध चिकित्सक टेरेंस कहाँ के रहने वाले थे?
(क) लंदन
(ख) नेपाल
(ग) पाकिस्तान
(घ) भारत
उत्तर:
(क) लंदन

5. बेट्टिना के माता-पिता कितने घंटे बाद अस्पताल पहुँचे?
(क) डेढ़ घंटे
(ग) एक घंटे
(ख) दो घंटे
(घ) पाँच घंटे
उत्तर:
(क) डेढ़ घंटे

6. उसे गहरी चोट कहाँ लगी थी?
(क) गुर्दा
(ख) खोपड़ी
(ग) टाँग
(घ) पेट
उत्तर:
(ग) टाँग

7. उसकी सफलता पर गड़ाहट गूँज उठी?
(क) सभागार
(ख) कक्षा
(ग) मैदान
(घ) सिनेमा हाल।
उत्तर:
(क) सभागार

II. अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
बेट्टिना किस क्षेत्र में मुख्य भूमिका निभाती है?
उत्तर:
बेट्टिना नृत्य नाटिकाओं में मुख्य भूमिका निभाती है।

प्रश्न 2.
टेरेंस किसके साथ गाड़ी में सवार थे?
उत्तर:
टेरेंस अपनी पत्नी जिल्ल के साथ गाड़ी में सवार थे।

प्रश्न 3.
बेट्टिना को किस वाहन से अस्पताल पहुँचाया गया?
उत्तर:
बेट्टिना को एम्बुलेंस से अस्पताल पहुँचाया गया।

III. लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
बेट्टिना को नया जीवन कैसे मिला?
उत्तर:
बेट्टिना को खोपड़ी में गहरी चोट थी। शरीर के अन्य भागों में भी गहरे घाव थे। किंतु चिकित्सकों के अथक प्रयास के कारण बेट्टिना को नया जीवन मिला।

प्रश्न 2.
बेट्टिना के जीवन से हमें क्या प्रेरणा मिलती है?
उत्तर:
बेट्टिना के जीवन से हमें यह प्रेरणा मिलती है। कि आदमी को कठिन से कठिन परिस्थितियों में भी जीवन से निराश नहीं होना चाहिए। अगर सच्ची लगन हो तो जीवन में सफलता जरूर मिलती है।

IV. दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
बेट्टिना की दुर्घटना कब और कैसे हुई ?
उत्तर:
बेट्टिना भोजन सामग्री लेने के लिए घर से बाहर निकली। वह पैदल चलने वालों के लिए सुरक्षित रास्ते से सड़क पार कर रही थी। किंतु एक तेज गति की कार ने आकर उसको टक्कर मार दी। वह लगभग तीन मीटर ऊँची उछल कर जमीन पर धड़ाम से गिरी और बेहोश हो गई। उसके शरीर का प्रत्येक भाग जख्मी था और सिर फट गया था।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्न

I. अस्पताल के बिस्तर पर लेटे-लेटे वह छत को निहारती और सोचती कि शायद वह अब कभी नृत्य नहीं कर पाएगी। यह सोचकर उसकी आँखों से बेबसी के आँसू बहने लगते । अक्सर उसके मन में यह विचार आता कि संकल्प और पाठ्यपुस्तक से हल प्रश्न से एक दिन फिर वह पहले की तरह नृत्य-नाटिकाओं में नृत्य कर पाएगी। उसकी समस्याओं का यहीं अंत नहीं था। अधिक दवाओं के कारण उसके गुर्दों में खराबी आ गई। बेट्टिना कहती है, “एक दिन मैं बहुत निराश थी, जीवन में कहीं कोई आशा की किरण शेष नहीं थी। मैं सुबक सुबक कर रोने लगी। मेरी एक सेविका ने निराशाजनक बातें सुनी। प्यार से उसने मेरे सिर को सहलाते हुए कहा-“तुम्हारा नया जन्म एक विशेष उद्देश्य के लिए हुआ है। उसके इन शब्दों ने मेरी सोचने की दिशा ही बदल दी। ”

प्रश्न 1.
अस्पताल में लेटे-लेटे बेट्टिना क्या सोचती रहती थी?
उत्तर:
अस्पताल में लेटे-लेटे वह सोचती थी कि अब वह कभी नृत्य नहीं कर पाएगी।

प्रश्न 2.
अधिक दवाओं के कारण क्या हुआ?
उत्तर:
धिक दवाओं के कारण उसके गुर्दों में खराबी आ गई।

प्रश्न 3.
एक दिन उसकी सेविका ने क्या सुनी?
उत्तर:
एक दिन उसकी सेविका ने उसकी निराशाजनक बातें सुनीं।

प्रश्न 4.
बेट्टिना की सेविका ने उससे क्या कहा?
उत्तर:
बेट्टिना की सेविका ने कहा- ‘तुम्हारा नया जन्म एक विशेष उद्देश्य के लिए हुआ है।’

प्रश्न 5.
सेविका की बातों का बेट्टिना पर क्या प्रभाव पड़ा?
उत्तर:
सेविका की बातों ने बेट्टिना की सोचने की दिशा ही बदल दी।

II. एक माह अस्पताल में रहने के बाद वह घर लौट आई। उसके माता-पिता टाँगों की मालिश के लिए उसे निकट के एक तरण ताल में ले जाने लगे। वह घर में अनेक प्रकार की शारीरिक पाठ्यपुस्तक से हल प्रश्न करती । उसने कदम से कदम मिलाकर जब चलने का प्रयास किया तो दर्द से चिल्ला उठी। कुछ दिन के असहनीय दर्द को झेलने के बाद उसकी टाँगों में शक्ति का संचार होने लगा ।

प्रश्न 1.
बेट्टिना कितने दिनों के बाद अस्पताल से घर वापस आई?
उत्तर:
बेट्टिना एक माह बाद अस्पताल से घर वापस आई।

प्रश्न 2.
उसके माता-पिता टाँगों की मालिश के लिए उसे कहाँ ले जाते थे?
उत्तर:
उसके माता-पिता टाँगों की मालिश के लिए उसे तरण ताल ले जाते थे।

प्रश्न 3.
वह कहाँ पर पाठ्यपुस्तक से हल प्रश्न करती थी?
उत्तर:
वह घर पर ही पाठ्यपुस्तक से हल प्रश्न करती थी।

प्रश्न 4.
वह कब दर्द से चिल्ला उठी?
उत्तर:
जब उसने कदम से कदम मिलाकर चलने का प्रयास किया तो वह दर्द से चिल्ला उठी।

प्रश्न 5.
उसकी टाँगों में कब शक्ति का संचार होने लगा ?
उत्तर:
असहनीय दर्द को झेलने के बाद उसकी टाँगों में शक्ति का संचार होने लगा।

III. इस मोड़ पर उसके जीवन में शिक्षक बैरी का प्रवेश हुआ। बैरी उसकी प्रतिभा और दृढ़ संकल्प शक्ति से परिचित था। बेट्टिना ने उसके सामने नृत्य केंद्र में जाने की इच्छा व्यक्त की। बैरी ने उसे हर तरह सहयोग का आश्वासन दिया। छह माह की कठोर साधना के बाद जब उसने संगीत की लय और ताल के साथ नृत्य का पहला कदम रखा तो उसे बहुत कठिनाई हुई । धीरे-धीरे एक वर्ष बीत गया। उसकी दाईं टाँग में लगे धातु के टुकड़े हटा दिए गए।

प्रश्न 1.
बैरी कौन थे?
उत्तर:
बैरी बेट्टिना के शिक्षक थे।

प्रश्न 2.
बैरी किस चीज से परिचित थे?
उत्तर:
बैरी बेट्टिना की प्रतिभा और दृढ़ संकल्प से परिचित थे।

प्रश्न 3.
बैरी ने बेट्टिना को क्या आश्वासन दिया?
उत्तर:
बैरी ने बेट्टिना को हर तरह से सहयोग करने का आश्वासन दिया।

प्रश्न 4.
कितने दिनों के बाद उसने नृत्य में पहला कदम रखा?
उत्तर:
छह महीने बाद उसने नृत्य में पहला कदम रखा।

प्रश्न 5.
बेट्टिना की किस टाँग में धातु के टुकड़े लगे थे?
उत्तर:
बेट्टिना को दाईं टाँग में धातु के टुकड़े लगे थे।

शब्दार्थ :

• अवकाश – छुट्टी।
• सामग्री – सामान।
• चिकित्सक – इलाज करने वाला।
• निहारती – देखती।
• संकल्प – निश्चय।
• उद्देश्य – लक्ष्य।
• आश्वासन – दिलासा, भरोसा।
• समूचा – सारा।

बेट्टिना का साहस  Summary in Hindi

पाठ – परिचय:
‘बेट्टिना का साहस’ एक साहसी लड़की की कहानी है जिसे नृत्य करने का शौक है। दुर्भाग्यवश वह एक भयानक दुर्घटना की शिकार हो जाती है। उसका शरीर बुरी तरह से घायल हो जाता है। वह अपने जीवन से निराश हो जाती है। किंतु उसकी एक सेविका ने जब उसे समझाया कि तुम्हारा नया जन्म एक विशेष उद्देश्य के लिए हुआ है तब उसने अपने निरंतर प्रयासों से वह सब कुछ कर दिया जो वह दुर्घटना से पहले करती थी।

पाठ का सारांश:
बेट्टिना बेचगार्ड, लंदन, इंग्लैंड में रहती है। उसेत्य नाटिकाओं में भाग लेने का शौक था। नृत्य उसका शौक और आय दोनों के साधन थे। किंतु उन्नीस वर्ष की अवस्था में वह एक भयानक दुर्घटना की शिकार हो जाती है। उसका पूरा शरीर
ज़ख्मी हो जाता है। दाईं टाँग आठ और बाईं भुजा दो जगह से टूट गई थी। खोपड़ी में गहरी चोट थी। कई घंटों के अथक प्रयास और शल्य चिकित्सा द्वारा चिकित्सकों ने उसे नया जीवन दिया। अधिक दवा खाने से उसके गुर्दे भी खराब हो गए थे। वह अपने जीवन से काफी निराश हो गई थी। बिस्तर पर पड़े पड़े वह बेबसी के आँसू बहाती रहती थी।

एक दिन उसकी एक सेविका ने उसे हिम्मत दी और बताया कि तुम्हारा नया जीवन एक विशेष उद्देश्य के लिए हुआ है। सेविका की इन बातों ने उसके सोचने की दिशा बदल दी। चिकित्सकों के मना करने पर भी वह अनेक प्रकार का शारीरिक पाठ्यपुस्तक से हल प्रश्न करने लगी। उसके इस पाठ्यपुस्तक से हल प्रश्न के कारण उसे काफी कष्ट होता। कुछ दिन के असहनीय दर्द को झेलने के बाद उसकी टाँगों में शक्ति का संचार होने लगा। जीवन के इस मोड़ पर उसके शिक्षक बैरी ने उसे हर सहयोग का आश्वासन दिया।

छह माह की कठोर साधना के बाद उसने संगीत की लय और ताल के साथ नृत्य का पहला कदम रखा। कठिनाइयों का सामना करते हुए एक वर्ष बीत गए। उसकी दाईं टाँग में लगे धातु के टुकड़े हटा दिए गए। अब उसे अपनी टाँगों का संतुलन बनाने में सहायता मिलने लगी। दो वर्ष बाद उसने कुछ क्षण के लिए नृत्य नाटिका में काम किया। उसकी सफलता में समूचा सभागार तालियों की गड़गड़ाहट से गूँज उठा। धीरे-धीरे बेट्टिना उसी शिखर पर पहुँच गई जिस पर वह दुर्घटना से पहले थी। इस तरह बेट्टिना ने अपने प्रयासों से सिद्ध कर दिया जहाँ चाह, वहाँ राह।

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DAV Class 5 Sanskrit Chapter 12 Solutions – कथयन्तु! कस्य कः वर्णः?

Surbhi Sanskrit Book Class 5 Solutions Pdf DAV Chapter 12 कथयन्तु! कस्य कः वर्णः?

1. चित्रं दृष्ट्वा अधोलिखितानाम् प्रश्नानाम् उत्तराणि लिखन्तु (चित्र को देखकर नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर लिखिए)-

उत्तराणि :
(क) एतस्य पुष्पस्य किम् नाम?
एतस्य पुष्पस्य नाम पाटिलपुष्पम् अस्ति।
अस्य क: वर्ण:?
अस्य वर्णः पाटिलः अस्ति।

(ख) एष: क:?
एष: शशक: अस्ति।
अस्य क: वर्ण:?
अस्य वर्णः श्वेतः अस्ति।

(ग) एष: क:?
एषः भल्लूक: अस्ति।
अस्य क: वर्ण:?
अस्य वर्णः कृष्णः अस्ति।

(घ) एतत् किम्?
एतत् पत्रम् अस्ति।
अस्य क: वर्ण:?
अस्य वर्णः हरितः अस्ति।

(ङ) एतत् किम्?
एतत् दाडिमम् अस्ति।
अस्य क: वर्ण:?
अस्य वर्णः रक्तः अस्ति।

2. मेलनं कुर्वन्तु (मिलान कीजिए)-

उत्तराणि :

3. चित्रम् दृष्ट्वा रिक्तस्थानानि पूरयन्तु (चित्र को देखकर खाली स्थानों को भरिए)-

उत्तराणि :
(क) क: नारिकेलजलं पिबति?
बालक पिबति।
(ख) क: वर्षति?
बद्दल: वर्षति।
(ग) कः प्रकाशं यच्छति?
सूर्य: यच्छति।
(घ) आकाशे क:
उड्डयति?
खग: उड्डयति।
(ङ) वृक्षात् किम् पतति?
(च) क: कर्षति?
पत्रम् पतति।
कृषक: वर्षति।

4. चित्राणि विविधै: वर्णै: रख्जयन्तु नामानि च लिखन्तु (चित्रों को देखकर अनेक रंगों से रंगिए और नामों को लिखिए)-

उत्तराणि :
(क) कन्दुकम्
(ख) गृहम्
(ग) शशक:
(घ) अश्व:
(ङ) शाकम् (भिण्डिकम्)

चित्रों में रंग स्वयं भरें।

1. अध्यापकः – श्रुते! भवती कम् पश्यति?
श्रुतिः – अहम् शुकम् पश्यामि।
अध्यापक: – श्रुते! शुकस्य वर्ण: क:?
श्रुति: – हरितः।
अध्यापक: – अनुज! वदतु अन्य के के हरितवर्णा: भवन्ति?
अनुजः – घासम्, पत्रम्, तरबूजम् आदयः हरितवर्णा: भवन्ति।
अध्यापक: – मानव! शुकस्य चजचुम् पश्यतु। अस्य क: वर्ण:?
मानवः – अस्य रक्तवर्णः। जपापुष्पम् अपि रक्तवर्णस्य भवति।

हिंदी अनुवाद-
अध्यापक – हे श्रुति! आप किसे (किसको) देखती हो?
श्रुति – मैं तोते को देखती हूँ।
अध्यापक – श्रुति! तोते का रंग क्या है?
श्रुति – हरा।
अध्यापक – हे अनुज! बोलो अन्य कौन-कौन हरे रंग के होते हैं?
अनुज – घास, पत्ता, तरबूज आदि हरे रंग के होते हैं।
अध्यापक – हे मानव! तोते की चोंच को देखो। इसका क्या रंग है?
मानव – इसका लाल रंग है। जपाकुसुम (गुड़हल) भी लाल रंग का होता है।

शब्दार्थः-भवती-आप। कम्-किसे (किसको)। शुकम् – तोते को। शुकस्य-तोते का। हरित:-हरा। वदतु-बोलो। अन्ये-दूसरे। हरितवर्णा:-हरे रंग वाले/के। चन्युम्-चोंच को। पश्यतु-देखो। अस्य-इसका। रक्तवर्ण:- लाल रंग। रक्तवर्णस्य-लाल रंग का।

2. अध्यापक: – स्मृते! काकस्य वर्ण: क:?
स्मृति – कृष्णः।
अध्यापक: – वैभव!काकसदृशा: अन्ये के?
वैभव – पिक:, भल्लूक: , महिषी, भ्रमरः आदयः कृष्णवर्णा: सन्ति।
अध्यापक: – साधु! कृते! के के श्वेतवर्णा: भवन्ति? कृति:-हंस: , बक:, शशक: च श्वेता: भवन्ति।
अध्यापक: – रजत! गगन्स्य वर्ण: कः।
रजतः – गगनस्य वर्णः नीलः भवति। सागरजलम् अपि नीलवर्णस्य भवति।

हिंदी अनुवाद-
अध्यापक – हे स्मृति! कौए का रंग क्या है?
स्मृति – काला।
अध्यापक – हे वैभव! कौए जैसे दूसरे कौन हैं?
वैभव – कोयल, भालू, भैंस, भँवरा आदि काले रंग के होते हैं।
अध्यापक – ठीक! हे कृति! कौन-कौन सफ़ेद रंग के होते हैं?
कृति – हंस, बगुला और खरगोश सफ़ेद्द होते हैं।
अध्यापक – रजत! आकाश का रंग क्या है?
रजत – आकाश का रंग नीला होता है।
समुद्र का जल भी नीले रंग का होता है।

शब्दार्थः-स्मृते!-हे स्मृति! गगनस्य-आकाश का। काकस्य-कौए का। वर्ण: -रंग। काकसदृशा:-कौए की तरह। सागरजलम्-समुद्र का पानी। अन्ये-दूसरे। नीलवर्णस्य-नीले रंग का। के-कौन से। पिक:-कोयल। भल्लूक:-भालू। महिषी-भैंस। भ्रमर:-भँवरा। साधु-सुन्दर/शाबाश/ठीक। कृष्णवर्णा:-काले रंग वाले। बक:बगुला। के-के-कौन-कौन से। भवन्ति-होते हैं। शशक:-खरगोश। श्वेता:-सफ़ेद।

3. अध्यापक: – आकृते! कस्य वर्ण: केसर: भवति?
आकृतिः – नारख्गम् केसरवर्णस्य भवति। आर्य समाजस्य ध्वजः अपि केसरवर्णस्य भवति।
अध्यापक: – ध्रुव! चमेलीपुष्पस्य वर्णः क:?
ध्रुवः – अस्य पीतवर्णः। करवीरम् (कनेर) अपि पीतवर्णस्य भवति।
अध्यापकः – पाटिलपुष्पवस्य क: वर्ण:?
देवेश: – पाटिलपुष्पस्य वर्ण: पाटिलः भवति।
अध्यापकः – साधु देवेश! बालाः आधुना भवन्तः अवगच्छन्ति के मुख्याः वर्णाः भवन्ति।

हिंदी अनुवाद-
अध्यापक – हे आकृति! किसका रंग केसर होता है?
आकृति – नारंगी (संतरा) केसरी रंग का होता है। आर्य समाज का ध्वज (झंडा) भी केसरी रंग का होता है।
अध्यापक – हे ध्रुव! चमेली के फूल का रंग क्या है?
ध्रुव – इसका रंग पीला है। कनेर (का फूल) भी पीले रंग का होता है।
अध्यापक – पाटिल (गुलाब) के फूल का रंग क्या है?
देवेश – पाटिल (गुलाब) के फूल का रंग गुलाबी होता है।
अध्यापक – शाबाश देवेश! बच्चो, अब आप जान गए हैं, कौन से मुख्य रंग होते हैं।

शब्दार्थः-आकृते-हे आकृति !कस्य-किसका। नारड्गम्-नारंगी (संतरा)। ध्वज:-झंडा। वर्ण:-रंग। करवीरम्-कनेर का फूल। पाटिलपुष्पस्य-गुलाब के फूल का। पाटिल:-गुलाबी। भवन्त:-आप सब। मुख्या:-प्रमुख।

DAV Class 5 Sanskrit Ch 12 Solutions – कथयन्तु! कस्य कः वर्णः?

निम्नलिखितं संवादं पठित्वा तदाधारितान् प्रश्नान् उत्तरत (निम्नलिखित संवाद को पढ़कर उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए)-

1. अध्यापकः – श्रुते! भवती कम् पश्यति?
श्रुतिः – अहम् शुकम् पश्यामि।
अध्यापक: – श्रुते! शुकस्य वर्ण: क:?
श्रुतिः – हरितः।
अध्यापकः – अनुज! वदतु अन्य के के हरितवर्णा: भवन्ति?
अनुजः – घासम्, पत्रम्, तरबूजम् आदयः हरितवर्णा: भवन्ति।
अध्यापक: – मानव! शुकस्य चजचुम् पश्यतु। अस्य क: वर्ण:?
मानव: – अस्य रक्तवर्णः। जपापुष्पम् अपि रक्तवर्णस्य भवति।

I. एकपदेन उत्तरत (एक शब्द में उत्तर दीजिए)

(क) श्रुतिः कम् पश्यति?
(ख) शुकस्य वर्ण: कीदृशः भवति?
(ग) कि पुष्पं रक्तवर्णस्य भवति?
(घ) शुकस्य चक्चो: वर्ण: क:?
उत्तराणि :
(क) शुकम्
(ख) हरितः
(ग) जपापुष्पम्
(घ) रक्तः

II. पूर्णवाक्येन उत्तरत (वाक्य में उत्तर दीजिए)-

(क) कस्य खगस्य वर्णः हरितः भवति?
(ख) के-के हरित वर्णा: भवन्ति?
उत्तराणि :
(क) शुकस्य वर्णः हरितः भवति।
(ख) घासम्, पत्रम्, तरबूजम्, आद्यः हरितवर्णा: भव्विन।

III. भाषिक कार्यम् (भाषा संबंधी कार्य)-

प्रश्न क.
‘शुकस्य वर्णः हरित भवति।’ अस्मिन् वाक्ये क्रियापद् किम्?
(i) वर्ण:
(ii) हरित:
(iii) भवति
(iv) शुकस्य
उत्तरम् :
(iii) भवति।

प्रश्न ख.
‘घासम् हरितवर्णम्’ अनयो: पदयो: विशेषणं किम्?
(i) हरितवर्णम्
(ii) वर्णम्
(iii) घासम्
(iv) घास:
उत्तरम् :
(i) हरितवर्णम्

प्रश्न ग.
‘अहम् शुकम् पश्यामि।’ अत्र ‘अहम्’ पद्म अस्ति।
(i) कर्म कारक:
(ii) कर्ता कारक:
(iii) करण कारक:
(iv) सम्प्रदान कारक:
उत्तरम् :
(ii) कर्ता कारकः

प्रश्न घ.
‘कालिन्द्म्’ इत्यस्य पदस्य क: पर्याय: संवादे आगत:?
(i) घासम्
(ii) पत्रम्
(iii) शुकम्
(iv) तरबूजम्
उत्तरम् :
(iv) तरबूजम्

IV. समुचितं मेलनम् कुरुत (उचित मिलान कीजिए)-

रक्तवर्ण: – शुक:
कृष्णवर्ण: – कर्गद:/बक:
हरितवर्ण: – सर्षपपुष्पम्
श्वेतवर्ण: – काकः
नीलवर्ण: – शुकचज्चुः
पीतवर्ण: – बद्दलः/समुद्रजलम्
उत्तराणि :
रक्तवर्ण: – शुकचज्चु:
कृष्णवर्ण: – काक:
हरितवर्ण: – शुक:
श्वेतवर्ण: – कर्गद्व:/बक:
नीलवर्ण: – बद्दलः/समुद्रजलम्
पीतवर्ण: – सर्षपपुष्पम्

V. क्रियापदै: सह कर्तृपदानि मेलयत (क्रियापदों के साथ कर्तापदों को मिलाइए)-

कर्तृपदानि – क्रियापदानि
(क) भवती – भवन्ति
(ख) अन्ये – वदतु
(ग) अहम् – पश्यति
(घ) भवान् – भवति
(ङ) जपापुष्पम् – पश्यामि
उत्तराणि :
(क) भवती – पश्चति
(ख) अन्ये – भवन्ति
(ग) अहम् – पश्यामि
(घ) भवान् – वदतु
(ङ) जपापुष्पम् – भवति

VI. निम्न पदानां मूल शब्दम्/मूल धातुम् लिखत (निम्न शब्दों के मूल शब्द/मूल धातु लिखिए)

(क) के – ________
(ख) भवन्ति – ________
(ग) भवती – ________
(घ) पश्यामि – ________
(ङ) शुकम् – ________
(च) रक्तवर्णस्य – ________
उत्तराणि :
(क) के – किम्
(ख) भवन्ति – भू
(ग) भवती – भवत्
(घ) पश्यामि – दृश्
(ङ) शुकम् – शुक
(च) रक्तवर्णस्य – रक्तवर्ण

VII. पदानां विभक्तिं वचनज्य लिखन्तु (पदों की विभक्ति व वचन को लिखिए)-

उत्तराणि :

2. अध्यापक: – स्मृति! काकस्य वर्णः क:?
स्मृति: – कृष्णः।
अध्यापक: – वैभव! काकसदृशा: अन्ये के?
वैभव: – पिकः, भल्लूक: महिषी, भ्रमर:
आदयः कृष्णवर्णा: सन्ति।
अध्यापक: – साधु! कृते! के के श्वेतवर्णा: भवन्ति?
कृति: – हंस, बक: शशक: च श्वेता: भवन्ति।
अध्यापक: – रजत! गगनस्य वर्ण: क:?
रजतः – गगनस्य वर्णः नीलः भवति। सागरजलम् अपि नीलवर्णस्य भवति।

I. एकपदेन उत्तरत (एक शब्द में उत्तर दीजिए)-

(क) कृष्ण: वर्ण: कस्य भवति?
(ख) बकस्य वर्ण: क: भवति?
(ग) नीलवर्णम् कस्य जल भवति?
(घ) पिकः अपि कीदृशः भवति?
उत्तराणि :
(क) काकस्य
(ख) श्वेतवर्णः (श्वेतः)
(ग) सागरस्य
(घ) कृष्णः

II. पूर्णवाक्येन उत्तरत (पूरे वाक्य में उत्तर दीजिए)

(क) के-के श्वेतवर्णा: भवन्ति?
(ख) गगनस्य क: वर्ण: भवति?
उत्तराणि :
(क) हंसः, बकः, शशकः च श्वेतवर्णा: भवन्ति।
(ख) गगनस्य नीलः वर्णः भवति।

III. भाषिक कार्यम् (भाषा संबंधी कार्य)-

प्रश्न क.
‘गगनस्य वर्णः नीलः भवति। अत्र कर्तृ (कर्ता) पद्ध किम्?
(i) वर्ण:
(ii) नील:
(iii) भवति
(iv) गगनस्य
उत्तरम् :
(i) वर्णः

प्रश्न ख.
‘वर्णः नीलः’ अत्र विशेषणपदं किम् अस्ति?
(i) वर्ण:
(ii) वर्णम्
(iii) नील:
(iv) नीलम्
उत्तरम् :
(iii) नील:

प्रश्न ग.
‘कृते! के के श्वेतवर्णा: भवन्ति’। अत्र क्रियापद किम्?
(i) के के
(ii) कृते
(iii) श्वेतवर्णा:
(iv) भवन्ति
उत्तरम् :
(iv) भवन्ति

प्रश्न घ.
‘कोकिल:’ पद्स्य क: पर्याय: अत्र संवादे लिखितः अस्ति?
(i) महिषी
(ii) पिक:
(iii) भ्रामर:
(iv) भल्लूक:
उत्तरम् :
(ii) पिक:

IV. कर्तृपदै: सह क्रियापदानां संयोजनं समुचितरूपेण कुरुत (कर्तापदों के साथ क्रियापदों का संयोजन उचित रूप से कीजिए)-

कर्तृपदानि	क्रियापदानि
वर्ण:	भवन्ति
कृष्णवर्णा:	भवति
श्वेतवर्णा:	सन्ति
सागरजलम्	अस्ति
श्वेता:	भवन्ति

उत्तराणि :

कर्तृपदानि	क्रियापदानि
वर्ण:	अस्ति
कृष्णवर्णा:	सन्ति
श्वेतवर्णा:	भवन्ति
सागरजलम्	भवति
श्वेता:	भवन्ति

V. क्रियापदानां मूलधातुन् लिखत (निम्न क्रियाओं की मूल धातुओं को लिखिए) –

उत्तराणि :

VI. बहुवचने परिवर्तयत कीजिए (बहुवचन में परिवर्तित कीजिए)-

(क) गगनस्य
(ख) भवति
(ग) वर्ण:
(घ) क:
(ङ) हंस:
(च) श्वेत:
उत्तराणि :
(क) गगनानाम्
(ख) भवन्ति
(ग) वर्णा:
(घ) के
(ङ) हंसाः
(च) श्वेता:

VII. विशेषणै: सह विशेष्याणां मेलनं कुरुत (विशेषणों के साथ विशेष्यों को मिलाइए)-

विशेषणानि	विशेष्या:
कृष्ण:	के
काकसदृशा:	बकहंसशका:
श्वेता:	काक:
नील:	अन्ये
श्वेतवर्णा:	वर्ण:

उत्तराणि :

विशेषणानि	विशेष्या:
कृष्ण:	काक:
काकसदृशा:	अन्ये
श्वेता:	बकहंसशका:
नील:	वर्ण:
श्वेतवर्णा:	के

3. अध्यापकः – आकृते! कस्य वर्णः केसरः भवति?
आकृतिः – नारछ्ग्रम् केसरवर्णस्य भवति। आर्य समाजस्य ध्वजः अपि केसरवर्णस्य भवति।
अध्यापक: – ध्रुव! चमेलीपुष्पस्य वर्ण: क:?
ध्रुव: – अस्य पीतवर्णः। करवीरम् (कनेर) अपि पीतवर्णस्य भवति।
अध्यापकः – पाटिलपुष्पवस्य क: वर्णः?
देवेशः – पाटिलपुष्पस्य वर्ण: पाटिल: भवति।
अध्यापक: – साधु देवेश! बालाः आधुना भवन्तः अवगच्छन्ति के मुख्या: वर्णा: भवन्ति।

1. एकपदेन उत्तरत (एक शब्द में उत्तर दीजिए)
(क) कस्य ध्वजः अपि केसरवर्ण: भवति?
(ख) करवीरस्य (कनेरस्य) पुष्पं कस्य वर्णस्य भवति?
(ग) चमेली पुष्पस्य वर्ण क:?
(घ) कस्य फलस्य वर्णः केसरवर्ण: भवति?
उत्तराणि :
(क) आर्यसमाजस्य
(ख) पीतवर्णस्य
(ग) पीतवर्ण:
(घ) नारड्गस्य

II. पूर्णवाक्येन उत्तरत (पूरे वाक्य में उत्तर दीजिए)-

(क) पाटिलपुष्पस्य वर्णः क: भवति?
(ख) आर्यसमाजस्य ध्वजः कीदृशः भवति?
उत्तराणि :
(क) पाटिल पुष्पस्य वर्ण: पाटिलः भवति।
(ख) आर्यसमाजस्य ध्वजः केसरवर्णः भवति।

III. भाषिक कार्यम् (भाषा संबंधी कार्य)-

प्रश्न क.
‘करवीम् अपि पीतवर्णस्य भवति’। अत्र कर्तृपदं (कर्ता पदं) किम्?
(i) करवीरम्
(ii) भवति
(iii) पीतवर्णस्य
(iv) अपि
उत्तरम् :
(i) करवीरम्

प्रश्न ख.
‘के मुख्या: वर्णाः भवन्ति।’ अस्मिन् वाक्ये विशेष्य: क:?
(i) भवन्ति
(ii) के
(iii) मुख्या:
(iv) वर्णा:
उत्तरम् :
(iv) वर्णा:

प्रश्न ग.
‘कस्य वर्ण: केसर: भवति?’ अत्र वाक्य क्रियापद् किमस्ति?
(i) केसर:
(ii) वर्ण:
(iii) भवति
(iv) केसर:
उत्तरम् :
(iii) भवति

प्रश्न घ.
संवादे ‘गुलाबी’ पदस्य अर्थे किं पदं प्रयुक्तम्?
(i) पीत:
(ii) पाटिल:
(iii) केसर:
(iv) नारड्ग
उत्तरम् :
(ii) पाटिल:

IV. निम्न कर्तृपदै: सह क्रियापदानि योजयत (निम्न कर्तापदों के साथ क्रियापदों को जोड़िए)-

कर्तृपदानि	क्रियापदानि
(क) भवन्त	भवति
(ख) वर्णा:	अवगच्छन्ति
(ग) करवीरम्	अवगच्छसि
(घ) ध्वज:	भवति
(ङ) त्वम्	भवन्ति

उत्तराणि :

कर्तृपदानि	क्रियापदानि
(क) भवन्त	अवगच्छन्ति
(ख) वर्णा:	भवन्ति
(ग) करवीरम्	भवति
(घ) ध्वज:	भवति
(ङ) त्वम्	अवगच्छसि

V. निम्नपदानां मूलशब्दं, विभक्तिं वचनज्च लिखत (निम्न पदों के मूल शब्द, विभक्ति और वचन लिखिए)-

उत्तराणि :

VI. वचनं परिवर्तयत (वचन बदलिए)-

क: (बहुवचने) ______
भवति (बहुवचने) ______
पीतवर्णस्य (द्विवचने) ______
भवन्ति (एकवचने) ______
कस्य (द्विवचने) ______
वर्णः (बहुवचने) ______
उत्तराणि :
क: – के
भवति – भवन्ति
पीतवर्णस्य – भवन्ति
कस्य – वर्ण:
पीतवर्णयो: – भवति
कयो: – वर्णा:

VII. रिक्त स्थानानि समुचितैः पदैः सम्पूरयत (खाली स्थानों को उचित पदों से पूरा करें)-

(क) _________ केसरवर्णस्य भवति। (नारड्गम्/नारड्ग:/नारङ्गस्य)
(ख) करवीरम् अपि ________ भवति। (पीतवर्णम्/पीतवर्ण:/पीतवर्णस्य)
(ग) पाटिल पुष्पस्य वर्ण: ________ भवति। (पाटिल:/पाटिलम/पाटिला:)
(घ) बाला: अधुना भवन्त: ________ (अवगच्छति/अवगच्छन्ति/अवगच्छसि)
(ङ) आर्यसमाजस्य ध्वजः अपि _________ भवति। (केसरवर्णस्य/केसरवर्णः/केसरवर्णा:)
उत्तराणि :
(क) नारड्गम्
(ख) पीतवर्णस्य
(ग) पाटिलः
(घ) अवगच्छन्ति
(ङ) केसरवर्णस्य।

The DAV Maths Book Class 3 Solutions and DAV Class 3 Maths Chapter 11 Brain Teasers Solutions of Fractions offer comprehensive answers to textbook questions.

DAV Class 3 Maths Ch 11 Brain Teasers Solutions

Question 1.
Tick (✓) the correct answer.

(a) Fraction of the shaded part of the given figure is ______

(i) \(\frac{2}{6}\)
(ii) \(\frac{4}{6}\)
(iii) \(\frac{5}{6}\)
(iv) \(\frac{3}{6}\)
Solution:
(ii) \(\frac{4}{6}\)

(b) Which of the following sets of figure show \(\frac{1}{6}\) < \(\frac{4}{6}\) with respect to shaded part?
(i)

(ii)

(iii)

(iv)
Solution:

(i)

(c) Which of the following sets are arranged in ascending order:
(i) \(\frac{10}{5}, \frac{7}{5}, \frac{3}{5}, \frac{2}{5}, \frac{1}{5}\)

(ii) \(\frac{9}{2}, \frac{10}{2}, \frac{7}{2}, \frac{15}{2}, \frac{11}{2}\)

(iii) \(\frac{11}{2}, \frac{7}{2}, \frac{5}{2}, \frac{3}{2}, \frac{10}{2}\)

(iv) \(\frac{1}{5}, \frac{2}{5}, \frac{3}{5}, \frac{7}{5}, \frac{9}{5}\)
Solution:
(iv) \(\frac{1}{5}, \frac{2}{5}, \frac{3}{5}, \frac{7}{5}, \frac{9}{5}\)

(d) In the word ‘MATHEMATICS’. What fraction of letters are vowels?
(i) \(\frac{4}{11}\)
(ii) \(\frac{3}{11}\)
(iii) \(\frac{7}{11}\)
(iv) \(\frac{8}{11}\)
Solution:
(i) \(\frac{4}{11}\)

Question 2.
Fill in the blanks.

(a) In \(\frac{9}{10}\), 9 is called the _______.
Solution:
Numerator

(b) In \(\frac{5}{6}\), 6 is called the _______.
Solution:
Denominator

(c) Fractions having same denominators are called _______ fractions.
Solution:
Like

Question 3.
Write the fractions in words.

(a) \(\frac{1}{3}\)
Solution:
One-third

(b) \(\frac{1}{9}\)
Solution:
One-ninths

(c) \(\frac{3}{4}\)
Solution:
Three-fourths

(d) \(\frac{1}{8}\)
Solution:
One-eights

(e) \(\frac{5}{6}\)
Solution:
Five-sixths

(f) \(\frac{2}{3}\)
Solution:
Two-third.

Question 4.
Write fractions for the following:

(a) Five-sevenths
Solution:
\(\frac{5}{7}\)

(b) Two-tenths
Solution:
\(\frac{2}{10}\)

(c) Five-eights
Solution:
\(\frac{5}{8}\)

(d) Four-ninths
Solution:
\(\frac{4}{9}\)

(e) Three-sevenths
Solution:
\(\frac{3}{7}\)

(f) Four-fifths.
Solution:
\(\frac{4}{5}\)

Question 5.
Complete the table given below.

Solution:

Question 6.
Draw figures in your notebook to represent the following fractions:

(a) \(\frac{1}{2}\)
Solution:
\(\frac{1}{2}\) =

(b) \(\frac{1}{6}\)
Solution:
\(\frac{1}{6}\) =

(c) \(\frac{2}{7}\)
Solution:
\(\frac{2}{7}\) =

(d) \(\frac{4}{5}\)
Solution:
\(\frac{4}{5}\) =

Question 7.
Solve the following questions.

(a) \(\frac{9}{10}-\frac{5}{10}\)
Solution:
\(\frac{9}{10}-\frac{5}{10}\)
= \(\frac{9-5}{10}\)
= \(\frac{4}{10}\)

(b) \(\frac{2}{4}+\frac{1}{4}\)
Solution:
\(\frac{2}{4}+\frac{1}{4}\)
= \(\frac{2-1}{4}\)
= \(\frac{1}{4}\)

(c) \(\frac{5}{8}-\frac{2}{8}\)
Solution:
\(\frac{5}{8}-\frac{2}{8}\)
= \(\frac{5-2}{8}\)
= \(\frac{3}{8}\)

(d) \(\frac{4}{7}+\frac{1}{7}+\frac{2}{7}\)
Solution:
\(\frac{4}{7}+\frac{1}{7}+\frac{2}{7}\)
= \(\frac{4+1+2}{7}\)
= \(\frac{7}{7}\)

(e) \(\frac{1}{9}+\frac{5}{9}-\frac{2}{9}\)
Solution:
\(\frac{1}{9}+\frac{5}{9}-\frac{2}{9}\)
= \(\frac{1+5-2}{9}\)
= \(\frac{4}{9}\)

(f) \(\frac{8}{11}-\frac{3}{11}\)
Solution:
\(\frac{8}{11}-\frac{3}{11}\)
= \(\frac{8-3}{11}\)
= \(\frac{5}{11}\)

Question 8.
Your are given a fraction: \(\frac{3}{5}\)

(a) Add 2 to numerator and 3 to denominator. What will be the new fraction?
Solution:
(a) Fraction = \(\frac{3}{5}\)
According to the question
\(\frac{3+2}{5+3}=\frac{5}{8}\) (new fraction)

(b) Multiply numerator by 4 and add 10 to the denominator. What will be the new fraction?
Solution:
\(\frac{3}{5}\)
According to the question
\(\frac{3 \times 4}{5+10}=\frac{12}{15}\)

Additional Questions:

Question 1.
Tick the figures that show halves.

(a)

(b)

(c)

(d)

Solution:
only
(c)

(d)

Question 2.
Write ‘T’ for true and ‘F’ for false.

(a)

Solution:
False

(b)

Solution:
True

(c)

Solution:
False

(d)

Solution:
True

Question 3.
Shade to show the two fractions and then write ‘<‘, ‘>‘ or ‘‘

(a)

Solution:

(b)

Solution:

(c)

Solution:

(d)

Solution:

(e)

Solution:

(f)

Solution:

Question 4.
Add the following fractions:

(i) \(\frac{5}{6}+\frac{3}{6}\)
Solution:
\(\frac{5}{6}+\frac{3}{6}\)
= \(\frac{5+3}{6}\)
= \(\frac{8}{6}\)

(ii) \(\frac{8}{2}+\frac{3}{2}\)
Solution:
\(\frac{8}{2}+\frac{3}{2}\)
= \(\frac{8+3}{2}\)
= \(\frac{11}{2}\)

(iii) \(\frac{4}{5}+\frac{3}{5}\)
Solution:
\(\frac{4}{5}+\frac{3}{5}\)
= \(\frac{4+3}{5}\)
= \(\frac{7}{5}\)

(iv) \(\frac{7}{8}+\frac{2}{8}\)
Solution:
\(\frac{7}{8}+\frac{2}{8}\)
= \(\frac{7+2}{8}\)
= \(\frac{9}{8}\)

Question 5.
Subtract the following fractions:

(a) \(\frac{8}{6}-\frac{3}{6}\)
Solution:
\(\frac{8}{6}-\frac{3}{6}\)
= \(\frac{8-3}{6}\)
= \(\frac{5}{6}\)

(b) \(\frac{9}{4}-\frac{3}{4}\)
Solution:
\(\frac{9}{4}-\frac{3}{4}\)
= \(\frac{9-3}{4}\)
= \(\frac{6}{4}\)

(c) \(\frac{6}{2}-\frac{3}{2}\)
Solution:
\(\frac{6}{2}-\frac{3}{2}\)
= \(\frac{6-3}{2}\)
= \(\frac{3}{2}\)

(d) \(\frac{7}{3}-\frac{4}{3}\)
Solution:
\(\frac{7}{3}-\frac{4}{3}\)
= \(\frac{7-4}{3}\)
= \(\frac{3}{3}\)

The DAV Maths Book Class 3 Solutions and DAV Class 3 Maths Chapter 11 Worksheet 5 Solutions of Fractions offer comprehensive answers to textbook questions.

DAV Class 3 Maths Ch 11 WS 5 Solutions

Question 1.
Find the difference.

(a) \(\frac{7}{9}-\frac{2}{9}\)
Solution:
\(\frac{7}{9}-\frac{2}{9}\)
= \(\frac{7-2}{9}\)
= \(\frac{5}{9}\)

(b) \(\frac{7}{10}-\frac{4}{10}\)
Solution:
\(\frac{7}{10}-\frac{4}{10}\)
= \(\frac{7-4}{10}\)
= \(\frac{3}{10}\)

(c) \(\frac{5}{8}-\frac{3}{8}\)
Solution:
\(\frac{5}{8}-\frac{3}{8}\)
= \(\frac{5-3}{8}\)
= \(\frac{2}{8}\)

(d) \(\frac{5}{7}-\frac{1}{7}\)
Solution:
\(\frac{5}{7}-\frac{1}{7}\)
= \(\frac{5-1}{7}\)
= \(\frac{4}{7}\)

(e) \(\frac{4}{5}-\frac{3}{5}\)
Solution:
\(\frac{4}{5}-\frac{3}{5}\)
= \(\frac{4-3}{5}\)
= \(\frac{1}{5}\)

(f) \(\frac{8}{9}-\frac{3}{9}\)
Solution:
\(\frac{8}{9}-\frac{3}{9}\)
= \(\frac{8-3}{9}\)
= \(\frac{5}{9}\)

Question 2.
Subtract the following fractions:

(a) \(\frac{2}{8}\) from \(\frac{6}{8}\)
Solution:
\(\frac{6}{8}-\frac{2}{8}\)
= \(\frac{6-2}{8}\)
= \(\frac{4}{8}\)

(b) \(\frac{8}{9}\) from \(\frac{9}{9}\)
Solution:
\(\frac{9}{9}-\frac{8}{9}\)
= \(\frac{9-8}{9}\)
= \(\frac{1}{9}\)

(c) \(\frac{3}{7}\) from \(\frac{6}{7}\)
Solution:
\(\frac{6}{7}-\frac{3}{7}\)
= \(\frac{6-3}{7}\)
= \(\frac{3}{7}\)

(d) \(\frac{3}{8}\) from \(\frac{7}{8}\)
Solution:
\(\frac{7}{8}-\frac{3}{8}\)
= \(\frac{7-3}{8}\)
= \(\frac{4}{8}\)

(e) \(\frac{1}{10}\) from \(\frac{9}{10}\)
Solution:
\(\frac{9}{10}-\frac{1}{10}\)
= \(\frac{9-1}{10}\)
= \(\frac{8}{10}\)

(f) \(\frac{2}{5}\) from \(\frac{4}{5}\)
Solution:
\(\frac{4}{5}-\frac{2}{5}\)
= \(\frac{4-2}{5}\)
= \(\frac{2}{5}\)

Question 3.
Colour squares to show the correct answer.

(a) \(\frac{3}{5}-\frac{1}{5}\) =

Solution:

\(\frac{2}{5}\) =

(b) \(\frac{1}{4}-\frac{1}{4}\) =

Solution:

0 =

(c) \(\frac{7}{9}-\frac{2}{9}\) =

Solution:

\(\frac{5}{9}\) =

(d) \(\frac{3}{3}-\frac{2}{3}\) =

Solution:

\(\frac{1}{3}\) =

(e) \(\frac{5}{10}-\frac{4}{10}\) =

Solution:

\(\frac{1}{10}\) =

(f) \(\frac{9}{9}-\frac{6}{9}\) =

Solution:

\(\frac{3}{9}\) =

DAV Class 3 Maths Chapter 11 Value Based Questions

There was a fair …………………. by the police.

Question 1.
What fraction of the victims were rescued?
Solution:
Authorities sent victims to hospital = \(\frac{4}{7}\)
Fraction of victims sent to hospital by villagers = \(\frac{2}{7}\)
Fraction of victims were rescued = \(\frac{4}{7}\) + \(\frac{2}{7}\)
= \(\frac{6}{7}\)

Question 2.
If you were in that situation what would you have done?
Solution:
I would have moved to a safer place and ask others also to be calm.

Question 3.
What precautions can be taken while visiting a fair or a crowded place?
Solution:
While vising any fair or a crowded place, we should be calm and must know all emergency numbers in case any emergency occurs. We should always visit these places with our elders.

DAV Class 3 Maths Chapter 11 Worksheet 5 Notes

E.g. Subtract \(\frac{1}{3}\) from \(\frac{7}{3}\)
Solution:
\(\frac{7}{3}\) – \(\frac{1}{3}\)
= \(\frac{7-1}{3}\)
= \(\frac{6}{3}\)

Subtract the numerators.
Keep the dcnominator as it is.

Through DAV Sanskrit Book Class 5 Solutions Chapter 11 हरिणम् मा मारय !, students can easily access answers to the questions presented in the textbook.

DAV Class 5 Sanskrit Chapter 11 Solutions – हरिणम् मा मारय !

Surbhi Sanskrit Book Class 5 Solutions Pdf DAV Chapter 11 हरिणम् मा मारय !

1. उत्तराणि लिखन्तु (उत्तर लिखिए)-

(क) हरिणः किम् खादति?
(ख) कः तत्र आगच्छति?
(ग) हरिण: कीदृशः भवति?
(घ) शवरस्य समीपे क: आगच्छति?
उत्तराणि :
(क) हरिणः घासम् खादति।
(ख) एकः शवरः तत्र आगच्छति।
(ग) हरिण: अतिसरलः, अतिप्रियः च भवति।
(घ) शवरस्य समीपे एक: बालक: आगच्छति।

2. कथाम् क्रमानुसारम् योजयन्तु (कथा को क्रम से जोड़िए)-

(क) एकः शवरः आगच्छति।
(ख) हरिणः घासम् खादति।
(ग) हरिणः दूरे धावति।
(घ) अहम् हरिणम् पालयामि।
(ङ) बालक: शवरम् कथयति।
(च) शवरः हरिणम् न मारयति।
उत्तराणि :
(क) हरिण: घासम् खादति।
(ख) एकः शवर: आगच्छति।
(ग) हरिण: दूरे धावति।
(घ) बालकः शवरम् कथयति।
(ङ) अहम् हरिणम् पालयामि।
(च) शवरः हरिणम् न मारयति।

3. प्रश्नानाम् उत्तराणि इति वदन्तु लिखन्तु च ‘आम्’ अथवा ‘न’ (प्रश्नों के उत्तर में ‘आम्’ अथवा ‘न’ (‘हाँ’ अथवा ‘नहीं’) बोले और लिखें)-

(क) किम् हरिण: फल खादति?
(ख) किम् शवरः अन्ते हरिणम् मारयति?
(ग) किम् हरिण: बालके स्नेह करोति?
(घ) किम् हरिणः ग्रामे भ्रमति?
(ङ) किम् हरिणः अतिप्रियः अस्ति?
उत्तराणि :
(क) न
(ख) न
(ग) आम्
(घ) न
(ङ) आम्

4. मज्जूषातः क्रियापदानि चित्वा रिक्तस्थानानि पूरयत (मंजूषा से क्रियाओं को चुनकर खाली स्थानों को भरिए)-

(क) बालकः शवरस्य समीपम् _______
(ख) हरिण: घासम् _______
(ग) एक: शवरः तत्र _______
(घ) बालक: शवरम् _______
(ङ) शवरः हरिणम् न _______
उत्तराणि :
(क) गच्छति
(ख) खादति
(ग) आगच्छति
(घ) कथयति
(ङ) मारयति

5. मज्जूषातः उचितं पद चित्वा कथां पूरयन्तु (मंजूषा से उचित शब्द को चुनकर कथा को भरिए)-

वने एक: हरिण: _______। तत्र एक: _______ आगच्छति। शवरः हरिणम् ________ इच्छति। तदैव हरिणस्य रक्षक: एक: बालक: तत्र ________ बालक: शवरं कथयति। अहम् हरिणम् मा _________ अतः हरिणम् मा ________। शवरस्य हुद्ये ________ उत्पन्ना भवति। स: हरिणं न मारयति।
उत्तराणि :
1. भ्रमति
2. शवर:
3. मारयितुम्
4. आगच्छति
5. पालयामि
6. मारय
7. द्या

1. अत्र एक: हरिणः अस्ति। हरिण: वने भ्रमति। हरिण: वृक्षस्य नीचै: घासम् खादति। एक: शवर: तत्र आगच्छति। हरिण: शवरम् पश्यति। हरिण: दूरे धावति। शवरः हरिणम् मारयितुम् इच्छति। तदैव एक: बालक: तत्र आगच्छति।

हिंदी अनुवाद-यहाँ एक हिरण (मृग) है। हिरण वन में घूमता है। हिरण पेड़ के नीचे घास (को) खाता है। एक शिकारी वहाँ आता है। हिरण शिकारी को देखता है। हिरण दूर भागता है। शिकारी हिरण को मारना चाहता है। तभी एक बच्चा वहाँ आ जाता है।

शब्दार्थ:-हरिण:-हिरण (मृग)। दूरे-दूर। वने-जंगल में। हरिणम्-हिरण (मृग) को। भ्रमति-घूमता है। मारयितुम्-मारने के लिए (मारना)। वृक्षस्य-पेड़ के। इच्छति-चाहता है। नीचै:-नीचे। तदैव-तभी। तत्र-वहाँ। बालक:-बच्चा। आगच्छति-आ जाता है। शवरम्-शिकारी के।

2. बालक: शवरस्य समीपे गच्छति कथयति च। हरिणम् मा मारय। अहम् हरिणम् पालयामि। एष: हरिण: अतिसरलः अस्ति। एषः अतिप्रियः अस्ति। शवरः बालकस्य वचनम् शृणोति। शवरस्य हृदये दया उत्पन्ना भवति। स: हरिणम् न मारयति। बालक: प्रसन्न: भवति। स: हरिणो स्नेहम् करोति। हरिणः अपि बालके स्नेहम् करोति।

हिंदी अनुवाद-बालक (बच्चा) शिकारी के पास जाता है और कहता है- हिरण को मत मारो। मैं हिरण को पालता हूँ। यह हिरण बहुत भोला है। यह बहुत प्रिय है। शिकारी बच्चे की बात (वचन) सुनता है। शिकारी के हृदय में दया पैदा हो जाती है। वह हिरण को नहीं मारता है। बालक खुश हो जाता है। वह हिरण से प्यार करता है। हिरण भी बच्चे से प्यार (प्रेम) करता है।

शब्दार्थ:-शवरस्य-शिकारी के। समीपे-पास में। कथयति-कहता है। मारय-मारो। पालयामि-पालता हूँ (पालूँगा)। एष:-यह। अतिप्रिय:-बहुत प्यारा। हृदये-हृदय में। उत्पन्ना-पैदा। हरिणे-हिरण से (में)। नेहम् करोति-प्यार करता है।

DAV Class 5 Sanskrit Ch 11 Solutions – हरिणम् मा मारय !

निम्नलिखित गद्यांशं पठित्वा तदाधारितानां प्रश्नानाम् उत्तराणि लिखत (नीचे लिखे गद्यांश को पढ़कर उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर लिखिए)-

1. अत्र एक: हरिणः अस्ति। हरिणः वने भ्रमति। हरिण: वृक्षस्य नीचै: घासम् खादति। एक: शवर: तत्र आगच्छति। हरिण: शवरम् पश्यति। हरिण: दूरे धावति। शवरः हरिणम् मारयितुम् इच्छति। तदैव एक: बालक: तत्र आगच्छति।

I. एकपदेन उत्तरत (एक शब्द में उत्तर दीजिए)

(क) हरिणः कुत्र भ्रमति?
(ख) कः शवरम् पश्यति?
(ग) हरिण: कुत्र धावति?
(घ) अत्र एक: कः अस्ति?
उत्तराणि :
(क) वने
(ख) हरिण:
(ग) दूरे
(घ) हरिणः।

II. पूर्णवाक्येन उत्तरत (पूरे वाक्य में उत्तर दीजिए)

(क) हरिणः कुत्र घासम् खादति?
(ख) शवरः किम् इच्छति?
उत्तराणि :
(क) हरिण: वृक्षस्य नीचै: घासम् खादति।
(ख) शवरः हरिणम् मारयितुम् इच्छति।

III. भाषिक कार्यम् (भाषा संबंधी कार्य)-

प्रश्न क.
“एकः शवरः तत्र आगच्छति।” अत्र कर्तृ (कर्ता) पदं किम्?
(i) एक:
(ii) तत्र
(iii) शवर:
(iv) आगच्छति
उत्तरम् :
(iii) शवर:

प्रश्न ख.
“तदैव एक: बालकः तत्र आगच्छति।” अत्र वाक्ये अव्ययपद् किम्?
(i) तत्र
(ii) एक:
(iii) बालक:
(iv) आगच्छति
उत्तरम् :
(i) तत्र

प्रश्न ग.
“अत्र एक: हरिणः अस्ति।” अस्मिन् वाक्ये क्रियापद्ध किमस्ति?
(i) एक:
(ii) अस्ति
(iii) अत्र
(iv) हरिण:
उत्तरम् :
(ii) अस्ति

प्रश्न घ.
‘गद्यांशे ‘उपरि’ पद्स्य का कः विलोमः (विपर्ययः) लिखितः अस्ति?
(i) तदैव
(ii) दूरे
(iii) तत्र
(iv) नीचै:
उत्तरम् :
(iv) नीचै:

IV. कर्तृपदै: सह उचित क्रियापदानि संयोजत (कर्ता पदों के साथ उचित क्रियापदों को जोड़िए)-

कर्तृपदानि	क्रियापदानि
एक: शवर:	खादति
हरिण:	आगच्छति
बालक:	इच्छति
हरिण:	भ्रमति
शवरः	आगच्छति

उत्तराणि :

कर्तृपदानि	क्रियापदानि
एक: शवर:	आगच्छति
हरिण:	भ्रमति
बालक:	आगच्छति
हरिण:	खादति
शवरः	इच्छति

V. बहुवचने परिवर्तयत (बहुवचन में परिवर्तन कीजिए)-

पदानि – बहुवचनं
(क) हरिण: – _________
(ख) भ्रमति – _________
(ग) आगच्छति – _________
(घ) वृक्षस्य – _________
(ङ) बालक: – _________
(च) शवरम् – _________
(छ) खादति – _________
उत्तराणि :
(क) हरिण: – हरिणा:
(ख) भ्रमति – भ्रमन्ति
(ग) आगच्छति – आगच्छन्ति
(घ) वृक्षस्य – वृक्षाणाम्
(ङ) बालक: – बालका:
(च) शवरम् – शबरान्
(छ) खादति – खादन्ति

VI. धातुं, पुरुषं वचनक्च लिखत (धातु, पुरुष और वचन लिखिए)-

उत्तराणि :

VII. शब्दानाम् अर्थै: सह संयोजयत (शब्दों को अर्थों के साथ जोड़िए)-

(क) समीपे – शिकारी को
(ख) मारयितुम् – तभी
(ग) तदैव – वन में
(घ) शवरम् – आता है
(ङ) वृक्षस्य – पास में
(च) आगच्छति – दौड़ जाता है
(छ) वने – पेड़ के
(ज) धावति – मारने के लिए
उत्तराणि :
(क) समीपे – पास में
(ख) मारयितुम् – मारने के लिए
(ग) तदैव – तभी
(घ) शवरम् – शिकारी को
(ङ) वृक्षस्य – पेड़ के
(च) आगच्छति – आता है
(छ) वने – वन में
(ज) धावति – दौड़ जाता है

2. बालक: शवरस्य समीपे गच्छति कथयति च। हरिणम् मा मारय। अहम् हरिणम् पालयामि। एष: हरिण: अतिसरलः अस्ति। एषः अतिप्रियः अस्ति। शबरः बालकस्य वचनम शृणोति। शवरस्य हुदये दया उत्पन्ना भवति। स: हरिणम् न मारयति। बालक: प्रसन्न: भवति। स: हरिणे स्नेहम् करोति। हरिण: अपि बालके स्नेहम् करोति।

I. एकपदेन उत्तरत (एक शब्द में उत्तर दीजिए)-

(क) क: शवरस्य समीपे गच्छति?
(ख) एषः हरिणः कीदृशः अस्ति?
(ग) शवरः कस्य वचनं शृणोति?
(घ) हरिण: कस्मिन् स्नेहं करोति?
उत्तराणि :
(क) बालकः
(ख) अतिसरलः
(ग) बालकस्य
(घ) बालके।

II. पूर्णवाक्येन उत्तरत (पूरे वाक्य में उत्तर लिखिए)-

(क) बालकः शवरस्य समीपे गत्वा किम् कथयति?
(ख) कस्य हृद्ये द्या उत्पन्ना भवति?
उत्तराणि :
(क) बालक: शवरस्य समीपे गत्वा कथयति-
“हरिणम् मा मारय। अहम् हरिणम् पालयामि।”
(ख) शवरस्य हुदये द्या उत्पन्ना भवति।

III. भाषिक कार्यम् (भाषा संबंधी कार्य)-

प्रश्न क.
‘एषः हरिणः अतिसरलः अस्ति।’ अत्र विशेषणं किम् अस्ति?
(i) हरिण:
(ii) अस्ति
(iii) एष:
(iv) अतिसरल:
उत्तरम् :
(iv) अतिसरलः

प्रश्न ख.
‘बालकः शवरस्य समीपे गच्छति।’ अत्र वाक्ये क्रियापद किम्?
(i) गच्छति
(ii) समीपे
(iii) बालकः
(iv) शवरस्य
उत्तरम् :
(i) गच्छति

प्रश्न ग.
‘स: हरिणे स्नेहं करोति।’ अस्मिन् वाक्ये कर्तृपद कि लिखितम्?
(i) स:
(ii) स्नेहं
(iii) हरिणे
(iv) करोति
उत्तरम् :
(i) स:

प्रश्न घ.
अनुच्छेदे ‘दुःखी’ पदस्य क: विपयर्य: (विलोम:) आगत:?
(i) सुखी
(ii) प्रसन्न:
(iii) उत्पन्न:
(iv) स्नेहम्
उत्तरम् :
(ii) प्रसन्न:

IV. निम्न वाक्यानि कथा क्रमानुसारं पुनः संयोजयत (निम्न वाक्यों को कथा के क्रम के अनुसार फिर से जोड़िए)-

(क) बालकः प्रसन्न: भवति।
(ख) हरिणः अपि बालके स्नेह करोति।
(ग) एषः हरिणः अतिसरलः, अतिप्रियः च अस्ति।
(घ) बालकः हरिणे स्नेहं करोति।
(ङ) शवरः बालकस्य वचनम् श्रृणोति।
(च) बालकः शवरस्य समीपे गच्छति कथयति च।
उत्तराणि :
(क) बालकः शवरस्य समीपे गच्छति कथयति च।
(ख) एषः हरिणः अतिसरलः, अतिप्रियः च अस्ति।
(ग) शवर: बालकस्य वचनम् श्रृणोति।
(घ) बालकः प्रसन्न: भवति।
(ङ) बालक: हरिणे स्नेहं करोति।
(च) हरिणः अपि बालके स्नेहं करोति।

V. क्रियापदानि कर्तृपदै: सह योजयत (क्रियाओं को कर्तापदों के साथ जोड़िए)-

कर्तृपदानि	क्रियापदानि
बालक:	न मारयति
अहम्	अस्ति
हरिण:	उत्पन्ना भवति
शवर:	गच्छति
स:	पालयामि
दया	शृणोति

उत्तराणि :

कर्तृपदानि	क्रियापदानि
बालक:	गच्छति
अहम्	पालयामि
हरिण:	अस्ति
शवर:	शृणोति
स:	न मारयति
दया	उत्पन्ना भवति

VI. विशेषणै: सह विशेष्यपदानि योजयत (विशेषणों के साथ विशेष्य पदों को जोड़िए)-

विशेषणम्	विशेष्य
(क) अतिसरल:	हरिण:
(ख) एष:	बालक:
(ग) प्रसन्न:	हरिण:
(घ) घातक:	शवर:

उत्तराणि :

विशेषणम्	विशेष्य
(क) अतिसरल:	हरिण:
(ख) एष:	हरिण:
(ग) प्रसन्न:	बालक:
(घ) घातक:	शवर:

VII. वचनं परिवर्त्य लिखन्तु (वचन को बदलकर लिखिए)-

(क) वचनम् (बहुवचने) ___________
(ख) मारयति (द्विवचने) ___________
(ग) सः (बहुवचने) ___________
(घ) द्या (द्विवचने) ___________
(ङ) पालयामि (द्विवचने) ___________
(च) हरिणः (बहुवचने) ___________
उत्तराणि :
(क) वचनानि
(ख) मारयतः
(ग) ते
(घ) द्ये
(ङ) पालयाव:
(च) हरिणा:

Detailed explanations in DAV Class 5 Hindi Solutions and DAV Class 5 Hindi Chapter 17 Question Answer – हार की जीत offer clarity on challenging language concepts.

DAV Class 5 Hindi Chapter 17 Question Answer – हार की जीत

DAV Class 5 Hindi Ch 17 Question Answer – हार की जीत

पाठ में से (पृष्ठ संख्या – 96 )

प्रश्न 1.
खड्गसिंह बाबा भारती के पास क्यों आया?
उत्तर:
खड्गसिंह बाबा भारती के पास उनका घोड़ा देखने के लिए आया।

प्रश्न 2.
बाबा भारती ने खड्गसिंह से क्या प्रार्थना की और क्यों?
उत्तर:
बाबा भारती ने खड्गसिंह से यह प्रार्थना की कि इस घटना का ज़िक्र किसी से मत करना। क्योंकि अगर लोगों को इस घटना का पता लग गया तो वे किसी गरीब पर विश्वास नहीं करेंगे।

प्रश्न 3.
बाबा भारती खड्गसिंह के जाने के बाद क्यों डर गए?
उत्तर:
खड्गसिंह एक डाकू था। उसके नाम से ही लोग डरते थे। उनका घोड़ा देखकर उसके हृदय पर साँप लोट गया और यह कहते हुए गया कि बाबाजी यह घोड़ा आपके पास नहीं रहने दूँगा। अतः वे अपने घोड़े के अलग हो जाने की बात से डर गए।

प्रश्न 4.
उचित उत्तर पर सही (✓) का निशान लगाइए-
(क) बाबा भारती के घोड़े का क्या नाम था?
(a) राजा
(b) सुलतान
(c) चेतक
उत्तर:
(b) सुलतान

(ख) घोड़ा दिखने में कैसा था?
(a) बाँका
(b) काला
(c) मोटा
उत्तर:
(a) बाँका

प्रश्न 5.
किसने कहे, किससे कहे, लिखिए-

उत्तर:

कथन	किसने कहा	किससे कहा
(क) “मैं बिलकुल ठीक हूँ।”	खड्गसिंह ने	बाबा भारती से।
(ख) “उसकी चाल तुम्हारा मन मोह लेगी।”	बाबा भारती ने	खड्गसिंह से।
(ग) “कहते हैं, देखने” में भी बड़ा सुंदर है।”	खड्गसिंह ने	बाबा भारती से।
(घ) “अब कोई गरीब की सहायता से मुँह न मोड़ेगा।”	बाबा भारती ने	खड्गसिंह से।

बातचीत के लिए (पृष्ठ संख्या – 96)

प्रश्न 1.
खड्गसिंह से सब क्यों डरते थे?
उत्तर:
खड्गसिंह उस इलाके का डाकू था। इसलिए सभी उससे डरते थे।

प्रश्न 2.
क्या सबका खड्गसिंह से डरना ठीक था?
उत्तर:
नहीं, सबका खड्गसिंह से डरना ठीक नहीं था।

प्रश्न 3.
अगर आप खड्गसिंह से मिलते तो आप उसके साथ कैसा व्यवहार करते?
उत्तर:
अगर हम खड्गसिंह से मिलते तो हम भी वैसा ही व्यवहार करते जैसा कि बाबा भारती ने किया था।

प्रश्न 4.
किसी ऐसी घटना के बारे में बताइए जब आपने किसी की तारीफ़ की हो या किसी ने आपकी तारीफ़ की हो?
उत्तर:
छात्र / छात्राएँ स्वयं करें।

अनुमान और कल्पना ( पृष्ठ संख्या-97)

प्रश्न 1.
खड्गसिंह अगर घोड़ा वापस नहीं करता तो क्या होता?
उत्तर:
खड्गसिंह अगर घोड़ा वापस नहीं करता तो बाबा भारती को गरीब लोगों पर से विश्वास उठ जाता।

प्रश्न 2.
बाबा भारती यदि अपाहिज को घोड़े पर नहीं बिठाते तो कहानी में क्या बदलाव होता?
उत्तर:
बाबा भारती यदि अपाहिज को घोड़े पर नहीं बिठाते तो कहानी की दिशा दूसरा मोड़ ले लेती। तब यूँ कहा जाता कि बाबा भारती निर्दयी थे तथा अपाहिजों की सहायता में विश्वास नहीं करते थे। तब खड़गसिंह जैसे व्यक्ति के व्यक्तित्व में बदलाव नहीं आ पाता । अतः बाबा भारती के कारण ही खड्गसिंह के व्यक्तित्व में बदलाव आया।

आपकी बात (पृष्ठ संख्या – 97)

प्रश्न 1.
आपको रोज़-रोज़ कौन-से काम करने पसंद हैं? उन पर चर्चा कीजिए और लिखिए-
उत्तर:
(क) खेलना
(ख) बाज़ार जाना
(ग) टी०वी० देखना
(घ) कहानी सुनना चर्चा स्वयं करें।

भाषा की बात (पृष्ठ संख्या – 97 – 98)

प्रश्न 1.
पाठ में आए निम्नलिखित युग्म शब्द पूरे कीजिए-
(क) आस – ______
(ख) आठ – ______
(ग) वायु – ______
(ङ) देख – ______
(घ) जाते – ______
(च) कहते – ______
उत्तर:
(क) आस-पास
(ख) आठ-दस
(ग) वायु-वेग
(घ) जाते-जाते
(ङ) देख-रेख
(च) कहते-कहते

प्रश्न 2.
नीचे दिए गए शब्द कोश में किस क्रम में आएँगे? इन शब्दों को उसी क्रम में रेलगाड़ी के डिब्बों में लिखिए-
मनुष्य, वृक्ष, फाटक, घोड़ा, अस्तबल, गाँव, साधु

उत्तर:

प्रश्न 3.
नीचे दिए गए वाक्यों को बोल-बोलकर पढ़िए और इनमें आए विराम चिन्हों पर ध्यान दीजिए-
(क) “ज़रा ठहर जाओ, खड्गसिंह ! ”
(ख) “बाबाजी, इसमें आपको क्या डर है?”
(ग) “कहो, मेरे पास कैसे आए?”
(घ) “मैं बिलकुल ठीक हूँ।”
(ङ) “बाबा, मुझ पर दया करो।”
उत्तर:
छात्र / छात्राएँ स्वयं करें।

जीवन मूल्य (पृष्ठ संख्या – 98)

‘इस घटना का किसी के सामने जिक्र न करना। लोगों को यदि इस घटना का पता लग गया तो वे किसी गरीब पर विश्वास न करेंगें।”

प्रश्न 1.
बाबा भारती के कथन सुनकर डाकू खड्गसिंह का भी मन बदल गया, क्यों?
उत्तर:
खड्गसिंह को लगा कि बाबा भारती मानवता के हितैषी हैं। उन्हें अपने घोड़े की नहीं बल्कि दूसरों की चिंता है। इन्हीं बातों से खड्गसिंह का मन बदल गया।

प्रश्न 2.
क्या हमें भी बाबा भारती की तरह सब पर विश्वास करने वाला और सबकी मदद करने वाला होना चाहिए? क्यों?
उत्तर:
हमें भी बाबा भारती की तरह सब पर विश्वास कुछ करने वाला होना चाहिए। क्योंकि दूसरों की भलाई अवश्य करनी चाहिए। अगर हम दूसरों के बारे में अच्छा सोचेंगे तभी अपना भी अच्छा होगा।

करने के लिए (पृष्ठ संख्या – 98 )

प्रश्न 1.
जिस प्रकार बाबा भारती को सुलतान पसंद था, उसी प्रकार आपको जो कोई बहुत विशेषताएँ बताइए। प्रिय है, उसकी कुछ विशेषताएँ बताइए।
उत्तर:
छात्र / छात्राएँ स्वयं करें।

प्रश्न 2.
घोड़े के साथ बहुत सारे शब्द जुड़े हैं; जैसे- अस्तबल, दाना आदि। इसी तरह बाबा, डाकू से जुड़े शब्दों की सूची बनाइए-
उत्तर:
बाबा – साधु मनुष्य, विश्वास, संतोष खड्गसिंह – डाकू, काँपना, अपाहिज लगाम।

DAV Class 5 Hindi Ch 17 Solutions – हार की जीत

1. बहुविकल्पीय प्रश्न

1. बाबा भारती एक
(क) चोर थे
(ख) डाकू थे
(ग) साधु थे
(घ) मुखिया थे।
उत्तर:
(ग) साधु थे

2. घोड़े का क्या नाम था?
(क) सुलतान
(ख) चेतक
(ग) मोती
(घ) खड्गसिंह।
उत्तर:
(क) सुलतान

3. शाम को बाबा भारती घोड़े पर सवार होकर कितने मील का चक्कर लगाते थे?
(क) पाँच-छह मील
(ख) सात-आठ मील
(ग) आठ-दस मील
(घ) दो-तीन मील।
उत्तर:
(ख) सात-आठ मील

4. डाकू का नाम क्या था?
(क) खड्गसिंह
(ख) अंगुलीमाल
(ग) भारती
(घ) सुलतान
उत्तर:
(क) खड्गसिंह

5. खड्गसिंह कौन था?
(क) चोर
(ख) डाकू
(घ) पुलिस
(ग) साधु
उत्तर:
(ख) डाकू

II. अति लघु उत्तरीय प्रश्न

1. बाबा भारती कहाँ रहते थे?
उत्तर:
बाबा भारती गाँव से बाहर मंदिर में रहते थे।

प्रश्न 2.
खड्गसिंह बाबा भारती के पास क्यों गया था?
उत्तर:
खड्गसिंह बाबा भारती के पास उनका घोड़ा देखने गया था।

प्रश्न 3.
इस कहानी के लेखक कौन हैं?
उत्तर:
इस कहानी के लेखक सुदर्शन हैं।

प्रश्न 4.
खड्गसिंह का मुँह आश्चर्य से खुला क्यों रह गया?
उत्तर:
बाबा भारती की महान सोच को सुनकर खड्गसिंह का मुँह आश्चर्य से खुला रह गया।

III. लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
बाबा भारती खड्गसिंह को अस्तबल में क्यों ले गए?
उत्तर:
सुलतान देखने में बड़ा सुंदर था जिसे देखने के लिए खड्गसिंह काफी अधीर हो रहा था। इसलिए बाबा भारती उसे सुलतान को दिखाने के लिए अस्तबल में ले गए।

प्रश्न 2.
खड्गसिंह ने घोड़े को क्यों वापस अस्तबल में पहुँचा दिया?
उत्तर:
बाबा भारती के महान विचार से खड्गसिंह काफी प्रभावित हुआ। उनके शब्द उसके कानों में गूँज रहे थे। वह एक डाकू था फिर भी छल से लिए गए घोड़े को अपने पास रख पाना उसे सही नहीं लगा। यही कारण है कि उसने घोड़ा अस्तबल में पहुँचा दिया।

प्रश्न 3.
इस कहानी का भाव क्या है?
उत्तर:
इस कहानी का भाव यह है कि कभी भी कोई कार्य छल या कपट से नहीं करना चाहिए। ऐसा करने से एक-दूसरे पर से विश्वास उठ जाता है।

IV. दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
बाबा भारती हार कर भी जीत गए। कैसे?
उत्तर:
बाबा भारती एक संत प्रकृति के व्यक्ति थे। उनके अंदर दया, करुणा, संतोष और विश्वास विद्यमान था। जब खड्गसिंह छल से घोड़ा लेकर भागा तब उन्होंने बड़ी सरलता से कहा – ” यह घोड़ा अब तुम्हारा है। लेकिन मेरी एक विनती है, इस घटना की चर्चा किसी से मत करना।” उनकी इस महान सोच से खड्गसिंह काफी प्रभावित हुआ। वह छल से लिए गए घोड़े को अपने पास न रख सका और घोड़े को दबे पाँव अस्तबल में पहुँचा दिया। उनका घोड़ा उन्हें मिल गया। यही कारण है कि बाबा भारती हार कर भी जीत गए। अंदर गए और घोड़े के गले से लिपट गए। फिर बोले, “अब कोई भी गरीब की सहायता करने से मुँह नहीं मोड़ेगा। ”

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्न

1. गाँव के बाहर के मंदिर में बाबा भारती नाम के एक साधु रहते थे। उनके पास एक बढ़िया घोड़ा था, जिसे वे ‘सुलतान’ कहते थे। वैसा घोड़ा आस-पास के किसी गाँव में न था। बाबा भारती अपने हाथ से सुलतान को दाना खिलाते थे। जब तक बाबा शाम को सुलतान पर आठ-दस मील का चक्कर न लगा लेते, उन्हें चैन न आता।

प्रश्न 1.
बाबा भारती कहाँ रहते थे?
उत्तर:
बाबा भारती गाँव के बाहर मंदिर में रहते थे।

प्रश्न 2.
बाबा भारती के पास क्या था?
उत्तर:
बाबा भारती के पास एक सुंदर घोड़ा था।

प्रश्न 3.
बाबा भारती के घोड़े का नाम क्या था?
उत्तर:
बाबा भारती के घोड़े का नाम ‘सुलतान’ था।

प्रश्न 4.
बाबा भारती शाम को घोड़े पर बैठकर कितने मील का चक्कर लगाते थे?
उत्तर:
बाबा भारती शाम को घोड़े पर बैठकर आठ-दस मील का चक्कर लगाते थे।

प्रश्न 5.
मंदिर कहाँ था?
उत्तर:
मंदिर गाँव के बाहर था।

II. बाबा भारती खड्गसिंह को अस्तबल में ले गए। बाबा ने घोड़ा दिखाया घमंड से। खड्गसिंह ने घोड़ा देखा आश्चर्य से ऐसा बाँका घोड़ा उसने कभी न देखा था। बालकों की सी अधीरता से बोला, “बाबाजी इसकी चाल न देखी तो क्या !” बाबाजी भी मनुष्य ही थे। अपनी वस्तु की प्रशंसा दूसरे के मुख से सुनने के लिए उनका हृदय अधीर हो उठा। घोड़े को खोलकर बाहर ले गए। घोड़ा वायु-वेग से उड़ने लगा। उसकी चाल देखकर खड्गसिंह के हृदय पर साँप लोट गया। जाते-जाते उसने कहा, ” बाबाजी, मैं यह घोड़ा आपके पास रहने न दूँगा। ”

प्रश्न 1.
बाबा भारती ने खड्गसिंह को घोड़ा कैसे दिखाया?
उत्तर:
बाबा भारती ने खड्गसिंह को घोड़ा घमंड से दिखाया।

प्रश्न 2.
बाबा भारती का हृदय क्यों अधीर हो उठा?
उत्तर:
अपनी वस्तु की प्रशंसा दूसरे के मुख से सुनने के लिए बाबा भारती का हृदय अधीर हो उठा।

प्रश्न 3.
‘हृदय पर साँप लोटने’ का अर्थ क्या होता है?
उत्तर:
हृदय पर साँप लोटने का अर्थ है – ईर्ष्या करना।

प्रश्न 4.
ऐसा बाँका घोड़ा उसने कभी न देखा था? यहाँ उसने किसके लिए प्रयुक्त हुआ है?
उत्तर:
इस वाक्य में उसने खड्गसिंह के लिए प्रयुक्त हुआ है।

प्रश्न 5.
किसने कहा- “ बाबाजी, मैं यह घोड़ा आपके पास रहने न दूँगा?
उत्तर:
यह वाक्य खड्गसिंह ने कहा।

III. सहसा उन्हें एक झटका सा लगा और लगाम हाथ से छूट गई। उनके आश्चर्य का ठिकाना न रहा, जब उन्होंने देखा कि अपाहिज घोड़े की पीठ पर तनकर बैठा है और घोड़े को दौड़ाए लिए जा रहा है। बाबा भारती थोड़ी देर देखते रहे, फिर चिल्लाकर बोले, “ज़रा ठहर जाओ, खड्गसिंह! खड्गसिंह ने घोड़ा रोक दिया और बाबा से कहा, “बाबाजी, मैं यह घोड़ा अब न दूँगा। ” बाबा ने कहा, “भाई, मुझे घोड़ा न चाहिए। यह तुम्हारा है। मेरी प्रार्थना है कि इस घटना का किसी के सामने जिक्र न करना। ” खड्गसिंह का मुँह आश्चर्य से खुला रह गया। उसने पूछा, “बाबाजी इसमें आपको क्या डर है?” सुनकर बाबा भारती ने उत्तर दिया- ” लोगों को यदि इस घटना का पता लग गया तो वे किसी गरीब पर विश्वास नहीं करेंगे।”

प्रश्न 1.
बाबा भारती ने खड्गसिंह से क्या प्रार्थना की?
उत्तर:
बाबा भारती ने खड्गसिंह से यह प्रार्थना की कि वह इस घटना का जिक्र किसी के सामने मत करे।

प्रश्न 2.
खड्गसिंह का मुँह आश्चर्य से क्यों खुला रह गया?
उत्तर:
बाबा भारती की बातों को सुनकर खड्गसिंह का मुँह आश्चर्य से खुला रह गया।

प्रश्न 3.
बाबा भारती को किस बात का डर था?
उत्तर:
बाबा भारती को डर था कि यदि लोगों को इस घटना का पता लग गया तो वे किसी गरीब पर विश्वास नहीं करेंगे।

प्रश्न 4.
ज़िक्र का अर्थ क्या है?
उत्तर:
जिक्र का अर्थ है – चर्चा करना।

प्रश्न 5.
किसने, किससे कहा – “यदि लोगों को इस घटना का पता लग गया तो वे किसी गरीब पर विश्वास नहीं करेंगे।”
उत्तर:
बाबा भारती ने यह बात खड्गसिंह से कही।

IV. सुबह स्नान करने के बाद बाबा भारती के पाँव रोज़ की तरह अस्तबल की ओर बढ़ गए। फाटक पर पहुँचकर उन्हें अपनी भूल का पता चला। वे वहीं रुक गए। सुलतान ने बाबा भारती के पैरों की आवाज़ पहचान ली और वह हिनहिनाया। वे खुशी से दौड़ते हुए अंदर घुसे और घोड़े के गले से लिपट गए। फिर वे संतोष से बोले, ” अब कोई गरीब की सहायता से मुँह न मोड़ेगा।”

प्रश्न 1.
सुबह स्नान करने के बाद बाबा भारती कहाँ गए ?
उत्तर:
सुबह स्नान करने के बाद बाबा भारती अस्तबल की ओर गए।

प्रश्न 2.
घोड़ा क्यों हिनहिनाने लगा?
उत्तर:
घोड़ा बाबा भारती के पैरों की आवाज़ पहचान कर हिनहिनाने लगा।

प्रश्न 3.
घोड़े को देखकर बाबाजी ने क्या किया? घोड़े को देखकर बाबाजी उसके गले से लिपटगए।
उत्तर:

प्रश्न 4.
‘गरीब’ का विलोम शब्द क्या होता है?
उत्तर:
‘गरीब’ का विलोम ‘अमीर’ होता है।

प्रश्न 5.
किसने कहा, “अब कोई गरीब की सहायता से मुँह नहीं मोड़ेगा।”
उत्तर:
बाबा भारती ने कहा।

शब्दार्थ :

• बढ़िया – सुन्दर, अच्छा।
• काँपना – डरना।
• प्रशंसा – बड़ाई।
• अस्तबल – घोड़े के रहने का स्थान।
• घमंड – गर्व।
• अधीर – बेचैन।
• वायु – वेग तेज गति।
• हृदय पर साँप लोटना – ईर्ष्या होना।
• मास – महीना।
• ज़िक्र – चर्चा।
• बाँका – सुंदर।
• प्रार्थना- विनती।
• पाँव – पैर।
• हिनहिनाया – घोड़े की बोली।

हार की जीत Summary in Hindi

पाठ- परिचय:
‘हार की जीत’ एक अत्यंत प्रेरणादायक कहानी है। इस कहानी में दो अलग-अलग व्यक्तित्वों की चर्चा की गई है। इन दोनों व्यक्तित्वों के माध्यम से लेखक ने यह बताने की कोशिश की है कि कभी-कभी व्यक्ति जीत कर भी हार जाता है और कभी-कभी हार कर भी जीत जाता है।

पाठ का सारांश:
बाबा भारती गाँव के बाहर मंदिर में रहते थे। उनके पास एक बड़ा ही सुन्दर और बलवान घोड़ा था। बाबा भारती उसे ‘सुलतान’ कहकर पुकारते थे। वैसा घोड़ा आस -पास के गाँव में नहीं था। वे अपने हाथों से सुलतान को दाना खिलाते और देख-देखकर प्रसन्न होते थे। वह जब तक संध्या समय सुलतान पर सवार होकर आठ-दस मील का चक्कर न लगा लेते उन्हें चैन नहीं आता था।

खड्गसिंह उस इलाके का डाकू था। लोग उसके नाम से काँपते थे। धीरे-धीरे उसे सुलतान के बारे में पता चला। वह उसे देखने के लिए बेचैन हो गया। एक दिन वह बाबा भारती के पास हालचाल पूछने के बहाने पहुँच गया। बाबा भारती ने उसके आने का कारण पूछा। खड्गसिंह ने बताया कि सुलतान की प्रशंसा सुनकर उसे देखने चला आया।

बाबा भारती उसे अस्तबल में ले गए। उन्होंने घमंड से घोड़ा दिखाया और खड्गसिंह ने आश्चर्य से घोड़ा देखा। वैसा घोड़ा उसने कभी नहीं देखा था। अतः वह उसकी चाल देखने के लिए बेचैन हो गया। बाबा जी घोड़ा खोलकर बाहर ले आए। घोड़ा वायु- वेग से भागने लगा। उसकी चाल देखकर खड्गसिंह के हृदय पर साँप लोट गया। जाते-जाते यह कहते गया कि बाबा जी यह घोड़ा आपके पास नहीं रहने दूँगा।

बाबा भारती डर गए। उन्हें रात को नींद नहीं आती थी। इस तरह कई महीने बीत गए। बाबा भारती इस बात को भूल गए। एक शाम घोड़े पर सवार होकर बाबा भारती घूमने जा रहे थे। तभी खड्गसिंह एक अपाहिज के रूप में हाथ जोड़कर कहने लगा, ‘बाबा! मुझ पर दया करो। मुझे तीन मील दूर जाना है, घोड़े पर चढ़ा लो। ” बाबा भारती ने अपाहिज को घोड़े पर सवार कर स्वयं उसकी लगाम पकड़कर चलने लगे। अचानक उन्हें एक झटका सा लगा।

लगाम उनके हाथ से छूट गई। अपाहिज घोड़े की पीठ पर तनकर बैठ गया और लगाम पकड़कर घोड़े को दौड़ाकर ले जाने लगा। कुछ देर तो बाबा भारती चुप रहे, फिर चिल्लाकर बोले अब यह घोड़ा तुम्हारा हैं, बस मेरी एक विनती है, इस घटना का जिक्र किसी से मत करना वरना लोग किसी गरीब पर विश्वास नहीं करेंगे। बाबा भारती चले गए। किंतु खड्गसिंह के कानों में बाबा की वही बात गूँज रही थी। अंत में उसने घोड़े को उनके अस्तबल में बाँध दिया और वहाँ से चला गया। सुलतान ने बाबा के पैरों की आवाज़ पहचान कर हिनहिनाना शुरू किया। वे खुशी से

Detailed explanations in DAV Class 5 Hindi Solutions and DAV Class 5 Hindi Chapter 16 Question Answer – चाँद का कुर्ता offer clarity on challenging language concepts.

DAV Class 5 Hindi Chapter 16 Question Answer – चाँद का कुर्ता

DAV Class 5 Hindi Ch 16 Question Answer – चाँद का कुर्ता

कविता में से ( पृष्ठ संख्या – 91 )

प्रश्न 1.
चाँद ने किस चीज़ के लिए हठ की?
उत्तर:
चाँद ने एक मोटा ऊन का झिंगोला सिलवाने के लिए हठ की।

प्रश्न 2.
माँ को किस बात का डर था?
उत्तर:
माँ को डर था कि चाँद के सुंदर सजीले रूप पर किसी की नज़र न लगे।

प्रश्न 3.
जाड़े में चाँद का क्या हाल होता है?
उत्तर:
सन सन हवा में चाँद का बुरा हाल होता है। उसे ठिठुर-ठिठुर कर यात्रा पूरी करनी पड़ती है।

प्रश्न 4.
नीचे दिए गए वाक्य किसने किससे कहे, लिखिए।

उत्तर:

कथन	किसने कहे	किससे कहे
(क) ” भाड़े पर ही कुर्ता ला दो। “	(क) चाँद ने	माँ से
(ख) “किसी दिन बड़ा और किसी दिन छोटा हो जाता है।”	(ख) माँ ने	चाँद से।

बातचीत के लिए (पृष्ठ संख्या – 91)

प्रश्न 1.
अपने शिक्षक, माता-पिता, दादा-दादी, नाना-नानी या किसी बड़े से पता कीजिए कि चाँद-

(क) कब पूरा गोल हो जाता है?
उत्तर:
चाँद पूर्णिमा के दिन पूरा गोल हो जाता है।

(ख) कब दिखाई ही नहीं देता?
उत्तर:
चाँद अमावस्या को दिखाई नहीं देता है।

प्रश्न 2.
कविता की किन पंक्तियों से पता चलता है
(क) कविता में सरदी के मौसम की बात की गई है।
उत्तर:
सन-सन चलती हवा रात भर जाड़े से मरता हूँ, ठिठुर-ठिठुर कर किसी तरह यात्रा पूरी करता हूँ।

(ख) चाँद बहुत सुन्दर है।
उत्तर:
बच्चे की सुन बात कहा माता ने अरे सलोने! कुशल करें भगवान, लगे न तुझको जादू-टोने।

(ग) चाँद का कोई एक नाप नहीं है।
उत्तर:
कभी एक अंगुल भर चौड़ा, कभी एक फुट मोटा, बड़ा किसी दिन हो जाता है और किसी दिन छोटा।

अनुमान और कल्पना (पृष्ठ संख्या – 91)

प्रश्न 1.
चाँद अपनी माँ से किस बात के लिए हठ करता और क्यों?
उत्तर:
अगर गरमी होती तो चाँद अपनी माँ से उससे बचने के लिए पंखे की हठ करता।

प्रश्न 2.
आप अपनी माँ से किस चीज की हठ करते और क्यों?
उत्तर:
छात्र / छात्राएँ स्वयं करें।

प्रश्न 3.
क्या सूरज की भी कोई माँग होती?
उत्तर:
हाँ।

भाषा की बात (पृष्ठ संख्या – 92 )

प्रश्न 1.
कविता में प्रयुक्त हुए कारक चिह्नों को शब्दों के साथ लिखिए-
(क) माता ______
(ख) बच्चे ______
(ग) आँखों ______
(घ) जाड़े ______
(ङ) बदन ______
(च) ऊन ______
उत्तर:
(क) माता से
(ख) बच्चे की
(ग) आँखों को
(घ) जाड़े की
(ङ) बदन में
(च) ऊन का

प्रश्न 2.
युग्म शब्दों द्वारा वाक्य पूरे कीजिए-
रात-दिन, मोटी पतली, घटता-बढ़ता ऊँचा- नीचा
(क) मज़दूर ______ मेहनत करता है।
(ख) आसमान में चाँद का आकार ______ रहता है।
(ग) पर्वतीय रास्ता ______ होता है।
(घ) मेरे बस्ते में ______ सभी तरह की पुस्तकें हैं।
उत्तर:
(क) मज़दूर रात-दिन मेहनत करता है।
(ख) आसमान में चाँद का आकार घटता-बढ़ता रहता है।
(ग) पर्वतीय रास्ता मोटी पतली होता है।
(घ) मेरे बस्ते में ऊँचा-नीचा सभी तरह की पुस्तकें हैं।

जीवन मूल्य (पृष्ठ संख्या – 92)

‘हठ कर बैठा चाँद एक दिन’ इस कविता में चाँद ने अपनी माँ से हठ की।

प्रश्न 1.
क्या आप भी अपने परिवार के सदस्यों से जिद्द करते हैं?
उत्तर:
हाँ, हम भी अपने परिवार के सदस्यों से जिद्द करते हैं।

प्रश्न 2.
क्या हठ करना अच्छी आदत है? यदि हाँ तो क्यों और नहीं तो क्यों?
उत्तर:
हाँ कभी-कभी किसी चीज के लिए अपने से बड़ों के पास हठ करना अच्छा लगता है। नहीं हठ करना अच्छी आदत नहीं है।

कुछ करने के लिए (पृष्ठ संख्या – 92)

प्रश्न 1.
कवि रामधारी सिंह ‘दिनकर’ की कोई अन्य बाल सुलभ कविता ढूँढकर लिखिए और कक्षा में सुनाइए।
उत्तर:
छात्र / छात्राएँ स्वयं करें।

DAV Class 5 Hindi Ch 16 Solutions – चाँद का कुर्ता

I. अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
चाँद का कुर्ता सिलवाना संभव क्यों नहीं है?
उत्तर:
चाँद का आकार घटता बढ़ता रहता है।

प्रश्न 2.
पूर्णिमा के दिन चाँद कैसा दिखाई देता है?
उत्तर:
पूर्णिमा के दिन चाँद गोल दिखाई देता है।

II. लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
चाँद अपनी माँ से क्या कहता है?
उत्तर:
चाँद अपनी माँ से कहता है कि मैं इस हाड़ कँपा देने वाली ठंड में ठिठुर-ठिठुर कर किसी तरह यात्रा पूरी करता हूँ।

प्रश्न 2.
माँ चाँद के लिए कैसा कुर्ता सिलवाने की बात करती है?
उत्तर:
माँ चाँद के लिए ऐसा कुर्ता सिलवाने की बात करती है जो हर रोज उसके बदन में आए।

III. दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
चाँद किराये पर कुर्ता लाने की बात क्यों करता है?
उत्तर:
चाँद का आकार कभी भी एक समान नहीं रहता है। कभी यह दिखाई पड़ता है तो कभी अदृश्य हो जाता है। इसी कारण चाँद के लिए कुर्ता सिलवाना संभव नहीं है। इसलिए वह किराये पर कुर्ता लाने की बात करता है।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्न

I. हठ कर बैठा चाँद एक दिन माता से वह बोला, “सिलवा दो माँ, मुझे ऊन का मोटा एक झिंगोला। सन-सन चलती हवा रात भर, जाड़े से मरता हूँ, ठिठुर-ठिठुर कर किसी तरह यात्रा पूरी करता आसमान का सफर और यह मौसम है जाड़े का, न हो अगर तो ला दो कुर्ता ही कोई भाड़े का। बच्चे की सुन बात कहा माता ने, अरे सलोने! कुशल करें भगवान, लगे न तुझको जादू-टोने।

प्रसंग: प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी पाठ्यपुस्तक, ‘भाषा माधुरी’ में संकलित ‘चाँद का कुर्ता’ शीर्षक पाठ से ली गई हैं। इसके कवि श्री रामधारी सिंह ‘दिनकर’ जी हैं। इसमें चाँद अपनी माँ से कुर्ता सिलवाने की हठ करता है।

व्याख्या: उपर्युक्त पंक्तियों में यह बताया गया है कि चाँद अपनी माँ से ऊन का मोटा झिंगोला सिलाने की जिद करता है। वह बताता है कि इस कड़कती ठंड में मैं ठिठुर-ठिठुर कर किसी तरह अपनी यात्रा पूरी करता हूँ। अगर कुर्ता सिलाना संभव नहीं है तो किराए पर ही कोई कुर्ता ला दो। बच्चे की बात सुनकर माँ ने कहा, “भगवान करे तुम्हारे इस सुन्दर रूप पर किसी की बुरी नज़र न लगे।” समस्या यह है कि तुम्हारा आकार घटता-बढ़ता रहता है। कभी बहुत बड़ा तो कभी छोटा और कभी आँखों से ओझल हो जाते हो। ऐसी स्थिति में मैं तुम्हारे लिए एक ऐसा कुर्ता सिलवा देती हूँ जो हर रोज़ तुम्हारे बदन में आए।

बहुविकल्पीय प्रश्न

1. इस पाठ का शीर्षक क्या है?
(क) चाँद का कुर्ता
(ख) चित्रकार
(ग) कोयल
(घ) सावन
उत्तर:
(क) चाँद का कुर्ता

2. इस कविता के कवि कौन हैं?
(क) सुमित्रानंदन पंत
(ख) जयशंकर प्रसाद
(ग) रामधारी सिंह दिनकर
(घ) हरिवंशराय बच्चन
उत्तर:
(ग) रामधारी सिंह दिनकर

3. चाँद अपनी माँ से क्या सिलवाने की जिद करता है?
(क) कमीज़
(ख) कुर्ता
(ग) पेंट
(घ) पैजामा
उत्तर:
(ख) कुर्ता

4. चाँद कब आँखों से ओझल हो जाते हैं?
(क) पूर्णिमा
(ग) बादल
(ख) अमावस्या
(घ) वर्षा
उत्तर:
(ख) अमावस्या

5. चाँद किस मौसम में ठिठुर-ठिठुर कर अपनी यात्रा पूरी करता है?
(क) गर्मी
(ग) सरदी
(ख) बरसात
(घ) बसंत
उत्तर:
(ग) सरदी

II. जाड़े की तो बात ठीक है, पर मैं तो डरती हूँ, एक नाम में कभी नहीं तुझको देखा करती हूँ। कभी एक अंगुल भर चौड़ा, कभी एक फुट मोटा, बड़ा किसी दिन हो जाता है और किसी दिन छोटा। घटता-बढ़ता रोज किसी दिन ऐसा भी करता है, नहीं किसी की भी आँखों को दिखलाई पड़ता है। अब तू ही तो बता, नाप तेरा किस रोज़ लिवायें, सी दें एक झिंगोला जो हर रोज़ बदन में आए ?

प्रसंग: प्र – प्रस्तुत पंक्तियाँ ‘चाँद का कुर्ता’ शीर्षक पाठ से ली गई हैं। इसके कवि रामधारी सिंह दिनकर हैं। इन पंक्तियों में माँ चाँद को यह समझाती है कि तुम्हारा आकार तो घटता-बढ़ता रहता है ऐसी स्थिति में मैं तुम्हें कुर्ता कैसे सिलवा दूँ।

व्याख्या: चाँद जब अपनी माँ से कुर्ता सिलवाने की बात करता है तो माँ उसे बताती है कि समस्या यह है कि तुम कभी भी एक आकार में नहीं रहते हो। कभी छोटा तो कभी बड़ा दिखाई पड़ते हो। ऐसी स्थिति में चाँद माँ से कहता है कि तुम मुझे ऐसा झिंगोला बनवा दो जो हर रोज़ बदन में आ जाए।

बहुविकल्पीय प्रश्न

1. क्या चाँद एक नाप में रहता है?
(क) हाँ
(ख) नहीं
(ग) हाँ,
(घ) उपर्युक्त तीनों।
उत्तर:
(ख) नहीं

2. चाँद किससे अपनी बात कहता है?
(क) माँ
(ग) धरती
(ख) सूरज
(घ) हवा
उत्तर:
(क) माँ

3. इनमें से कौन ‘आँख’ का पर्याय नहीं है?
(क) नेत्र
(ख) नयन
(ग) लोचन
(घ) गृह
उत्तर:
(घ) गृह

4. ‘झिंगोला’ का अर्थ क्या होता है?
(क) ढीला कपड़ा
(ग) कमीज़
(ख) कुर्ता
(घ) उपर्युक्त सभी।
उत्तर:
(क) ढीला कपड़ा

5. ‘दिन’ का विलोम शब्द इनमें से कौन-सा है?
(क) नया
(ग) रात
(ख) गृह
(घ) ऊपर
उत्तर:
(ग) रात

शब्दार्थ :

• हठ – जिद।
• झिंगोला – ढीला-ढाला कपड़ा।
• भाड़े – किराए।
• यात्रा – सफर।
• कुर्ता कमीज़।
• अंगुल – अँगूठे से लेकर छोटी अंगुली तक का नाप।
• फुट- नापने की इकाई।
• बदन- शरीर।

चाँद का कुर्ता Summary in Hindi

पाठ- परिचय:
‘चाँद का कुर्ता’ शीर्षक पाठ में कवि रामधारी सिंह ‘दिनकर’ ने चाँद के बदलते आकार के माध्यम से यह स्पष्ट करने का प्रयास किया है कि निश्चित सिद्धांत वाले ही जीवनरूपी संग्राम में सफल होते हैं। जिनके विचार स्थिर नहीं होते, उन्हें असफलता ही हाथ लगती है। जैसे- चाँद का आकार हर रोज बदलने के कारण उसे हाड़ कँपाने वाली ठण्ड में भी यात्रा पूरी करनी पड़ती है।

पाठ का सारांश:
एक दिन चाँद अपनी माँ से ऊन का मोटा ढीला-ढाला कपड़ा सिलवाने के लिए हठ करते हुए कहता है कि मैं इस हाड़ कंपा देने वाली ठंड में ठिठुर-ठिठुर कर किसी तरह अपनी यात्रा पूरी करता हूँ। यदि कुर्ता सिलवाना संभव नहीं है तो किसी से किराये पर ही कुर्ता ला दो ताकि जाड़े के कष्ट से मुक्ति मिल जाए। बच्चे की बात सुनकर माँ ने कहा, ‘भगवान करे कि तुम्हारे इस सुन्दर रूप पर किसी

की बुरी नज़र न लगे। समस्या यह है कि तुम्हारा आकार कभी एक-सा नहीं रहता, घटता-बढ़ता रहता है। कभी तुम एक अंगुल चौड़ा दिखाई पड़ते हो तो कभी एक फुट मोटे हो जाते हो। इसी प्रकार कभी तुम बहुत बड़ा तो कभी बहुत छोटा दिखते हो। इस प्रकार घटते-बढ़ते रहने के क्रम में कभी अदृश्य अर्थात् आँखों से ओझल हो जाते हो। ऐसी स्थिति में तुम्हारा कुर्ता सिलवाना संभव नहीं है क्योंकि तुम्हारा आकार हर रोज़ बदलता रहता है। इसलिए मैं एक ऐसा झिंगोला बनवा देती हूँ जो हर रोज़ तुम्हारे बदन में आए।

The DAV Maths Book Class 3 Solutions and DAV Class 3 Maths Chapter 11 Worksheet 4 Solutions of Fractions offer comprehensive answers to textbook questions.

DAV Class 3 Maths Ch 11 WS 4 Solutions

Question 1.
Find the sum.

(a) \(\frac{2}{8}+\frac{5}{8}\)
Solution:
\(\frac{2}{8}+\frac{5}{8}\)
= \(\frac{2+5}{8}\)
= \(\frac{7}{8}\)

(b) \(\frac{4}{6}+\frac{2}{6}\)
Solution:
\(\frac{4}{6}+\frac{2}{6}\)
= \(\frac{4+2}{6}\)
= \(\frac{6}{6}\)

(c) \(\frac{4}{10}+\frac{5}{10}\)
Solution:
\(\frac{4}{10}+\frac{5}{10}\)
= \(\frac{4+5}{10}\)
= \(\frac{9}{10}\)

(d) \(\frac{3}{7}+\frac{3}{7}\)
Solution:
\(\frac{3}{7}+\frac{3}{7}\)
= \(\frac{3+3}{7}\)
= \(\frac{6}{7}\)

(e) \(\frac{1}{5}+\frac{1}{5}\)
Solution:
\(\frac{1}{5}+\frac{1}{5}\)
= \(\frac{1+1}{5}\)
= \(\frac{2}{5}\)

(f) \(\frac{1}{9}+\frac{7}{9}\)
Solution:
\(\frac{1}{9}+\frac{7}{9}\)
= \(\frac{1+7}{9}\)
= \(\frac{8}{9}\)

Question 2.
Solve the following questions.

(a) \(\frac{5}{10}+\frac{2}{10}+\frac{1}{10}\)
Solution:
\(\frac{5}{10}+\frac{2}{10}+\frac{1}{10}\)
= \(\frac{5+2+1}{10}\)
= \(\frac{8}{10}\)

(b) \(\frac{3}{6}+\frac{1}{6}+\frac{2}{6}\)
Solution:
\(\frac{3}{6}+\frac{1}{6}+\frac{2}{6}\)
= \(\frac{3+2+1}{6}\)
= \(\frac{6}{6}\)

(c) \(\frac{1}{5}+\frac{1}{5}+\frac{1}{5}\)
Solution:
\(\frac{1}{5}+\frac{1}{5}+\frac{1}{5}\)
= \(\frac{1+1+1}{5}\)
= \(\frac{3}{5}\)

(d) \(\frac{2}{6}+\frac{2}{6}+\frac{1}{6}\)
Solution:
\(\frac{2}{6}+\frac{2}{6}+\frac{1}{6}\)
= \(\frac{2+2+2}{6}\)
= \(\frac{6}{6}\)

(e) \(\frac{3}{9}+\frac{2}{9}+\frac{1}{9}\)
Solution:
\(\frac{3}{9}+\frac{2}{9}+\frac{1}{9}\)
= \(\frac{3+2+1}{9}\)
= \(\frac{6}{9}\)

(f) \(\frac{4}{10}+\frac{1}{10}+\frac{2}{10}\)
Solution:
\(\frac{4}{10}+\frac{1}{10}+\frac{2}{10}\)
= \(\frac{4+1+2}{10}\)
= \(\frac{7}{10}\)

(g) \(\frac{1}{8}+\frac{2}{8}+\frac{4}{8}\)
Solution:
\(\frac{1}{8}+\frac{2}{8}+\frac{4}{8}\)
= \(\frac{1+2+4}{8}\)
= \(\frac{7}{8}\)

(h) \(\frac{1}{4}+\frac{2}{4}+\frac{1}{4}\)
Solution:
\(\frac{1}{4}+\frac{2}{4}+\frac{1}{4}\)
= \(\frac{1+2+1}{4}\)
= \(\frac{4}{4}\)

Question 3.
Colour squares to show the correct answer.

(a) \(\frac{3}{8}+\frac{2}{8}\) =
Solution:

\(\frac{5}{8}\) =

(b) \(\frac{2}{9}+\frac{3}{9}+\frac{4}{9}\) =
Solution:

\(\frac{9}{9}\) =

(c) \(\frac{3}{10}+\frac{2}{10}\) =
Solution:

\(\frac{5}{10}\) =

(d) \(\frac{5}{10}+\frac{2}{10}+\frac{1}{10}\) =
Solution:

\(\frac{8}{10}\) =

Question 4.
Add the following fractions.

(a) \(\frac{4}{5}, \frac{1}{5}, \frac{2}{5}\)
Solution:
\(\frac{4}{5}, \frac{1}{5}, \frac{2}{5}\)
= \(\frac{4+1+2}{5}\)
= \(\frac{7}{5}\)

(b) \(\frac{2}{3}, \frac{1}{3}\)
Solution:
\(\frac{2}{3}, \frac{1}{3}\)
= \(\frac{2+1}{3}\)
= \(\frac{3}{3}\)

(c) \(\frac{4}{7}, \frac{2}{7}\)
Solution:
\(\frac{4}{7}, \frac{2}{7}\)
= \(\frac{4+2}{7}\)
= \(\frac{6}{7}\)

(d) \(\frac{2}{9}, \frac{5}{9}, \frac{1}{9}\)
Solution:
\(\frac{2}{9}, \frac{5}{9}, \frac{1}{9}\)
= \(\frac{2+5+1}{9}\)
= \(\frac{8}{9}\)

DAV Class 3 Maths Chapter 11 Worksheet 4 Notes

Adding Like Fractions

E.g. Add \(\frac{1}{3}\), \(\frac{4}{3}\) and \(\frac{6}{3}\)
{The fractions having same denominator are called like fractions.}
Solution:
\(\frac{1}{3}\) + \(\frac{4}{3}\) + \(\frac{6}{3}\) = \(\frac{11}{3}\)
Add the three numerators.
Keep the denominator as it is.

The DAV Maths Book Class 3 Solutions and DAV Class 3 Maths Chapter 11 Worksheet 3 Solutions of Fractions offer comprehensive answers to textbook questions.

DAV Class 3 Maths Ch 11 WS 3 Solutions

Question 1.
Use the symbol ‘>’ or ‘<‘ at proper places.

(a) \(\frac{2}{6}\) ___ \(\frac{5}{6}\)
Solution:
<

(b) \(\frac{7}{8}\) ___ \(\frac{9}{8}\)
Solution:
<

(c) \(\frac{5}{11}\) ___ \(\frac{3}{11}\)
Solution:
>

(d) \(\frac{7}{3}\) ___ \(\frac{5}{3}\)
Solution:
>

(e) \(\frac{6}{4}\) ___ \(\frac{7}{4}\)
Solution:
<

(f) \(\frac{11}{9}\) ___ \(\frac{13}{9}\)
Solution:
<

Question 2.
Encircle the fraction which is smaller in each. The first one is done for you.

(a) \(\frac{1}{5}\), \(\frac{4}{5}\)
Solution:
\(\frac{1}{5}\)

(b) \(\frac{5}{6}\), \(\frac{3}{6}\)
Solution:
\(\frac{3}{6}\)

(c) \(\frac{2}{3}\), \(\frac{1}{3}\)
Solution:
\(\frac{1}{3}\)

(d) \(\frac{1}{4}\), \(\frac{3}{4}\)
Solution:
\(\frac{1}{4}\)

(e) \(\frac{2}{5}\), \(\frac{4}{5}\)
Solution:
\(\frac{2}{5}\)

(f) \(\frac{2}{8}\), \(\frac{5}{8}\)
Solution:
\(\frac{2}{8}\)

Question 3.
Arrange in ascending order.

(a) \(\frac{7}{9}, \frac{3}{9}, \frac{5}{9}, \frac{11}{9}, \frac{8}{9}\)
Solution:
\(\frac{3}{9}<\frac{5}{9}<\frac{7}{9}<\frac{8}{9}<\frac{11}{9}\)

(b) \(\frac{7}{11}, \frac{1}{11}, \frac{5}{11}, \frac{4}{11}, \frac{9}{11}\)
Solution:
\(\frac{1}{11}<\frac{4}{11}<\frac{5}{11}<\frac{7}{11}<\frac{9}{11}\)

(c) \(\frac{3}{5}, \frac{4}{5}, \frac{1}{5}, \frac{2}{5}, \frac{6}{5}\)
Solution:
\(\frac{1}{5}<\frac{2}{5}<\frac{3}{5}<\frac{4}{5}<\frac{6}{5}\)

(d) \(\frac{8}{10}, \frac{3}{10}, \frac{7}{10}, \frac{6}{10}, \frac{1}{10}\)
Solution:
\(\frac{1}{10}<\frac{3}{10}<\frac{6}{10}<\frac{7}{10}<\frac{8}{10}\)

Question 4.
Arrange in descending order.

(a) \(\frac{3}{6}, \frac{1}{6}, \frac{5}{6}, \frac{11}{6}, \frac{2}{6}\)
Solution:
\(\frac{11}{6}>\frac{5}{6}>\frac{3}{6}>\frac{2}{6}>\frac{1}{6}\)

(a) \(\frac{1}{8}, \frac{7}{8}, \frac{6}{8}, \frac{5}{8}, \frac{4}{8}\)
Solution:
\(\frac{7}{8}>\frac{6}{8}>\frac{5}{8}>\frac{4}{8}>\frac{1}{8}\)

(a) \(\frac{4}{7}, \frac{2}{7}, \frac{9}{7}, \frac{1}{7}, \frac{10}{7}\)
Solution:
\(\frac{10}{7}>\frac{9}{7}>\frac{4}{7}>\frac{2}{7}>\frac{1}{7}\)

(a) \(\frac{10}{12}, \frac{5}{12}, \frac{11}{12}, \frac{1}{12}, \frac{3}{12}\)
Solution:
\(\frac{11}{12}>\frac{10}{12}>\frac{5}{12}>\frac{3}{12}>\frac{1}{12}\)

DAV Class 3 Maths Chapter 11 Worksheet 3 Notes

\(\frac{4}{8}\) > \(\frac{1}{8}\)

If the fractions have same denominator then fraction having greater numerator represents the greater fraction.